【精品】四年级下册科学教案：1.5导体与绝缘体_教科版

由天下分享时间：2024/9/14 11:56:15 加入收藏我要投稿点赞

《导体与绝缘体》

【教材分析】

《导体与绝缘体》是小学科学教科版四年级下第一单元第五课的内容。其教学内容可分为两个部分。第一部分检测身边的物体是否导电。先通过游戏明确人体是导电的，明确科学规范的使用电路检测器进行检测。再通过引导学生对12种常见材料进行科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两个概念，并整理出哪些是导体，哪些是绝缘体。第二部分寻找教室里电器设备的绝缘材料，进行安全教育。【学生分析】

我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认识的。如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课将通过科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，明确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。【教学目标】

科学概念：

1．有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。 2．导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：

1．经历对多种材料进行预测、检测与记录等活动过程。 2．对所收集的信息进行整理与分析，并能完成相关的实验记录。情感态度价值观：

1. 学会与人合作、培养尊重事实的实证精神。

2. 认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【教学重难点】：

1.认识导体与绝缘体。

2.用科学的方法检测区分待测材料是导体还是绝缘体。【器材准备】

分组器材：每组一套材料，包括电路检测器、塑料片、一角硬币、橡皮擦、铁钉、铜丝、纸片、铅笔芯、布、木片、干泥土、自来水、蜡烛等不同材质的待测材料。。教师演示：电子画、电路检测器、多媒体课件。【教学过程】

一、创设问题情境，揭示题课

师：（出示电子画）天黑了，家家户户都开灯了，小丽家也不例外，咦？灯怎么不亮了，我们一起来检

查一下电路吧！（展示电路）提问：现在电路怎么了？(预设：断路了）

缺少导线，怎样才能使灯亮起来呢？可以用其他物体代替吗？以下两种材料，你会用哪一种？（出示铁片和塑料片）为什么要用铁片？（预设：铁片是导体，塑料片是不导电的。）

明确概念：容易导电的是导体。不容易导电的是绝缘体。板书课题：导体与绝缘体二、检测人体，掌握检测方法

1．人体是不是导体呢？有什么方法来证明？（预设：电路检测器）

2．今天我们用灵敏的电路检测器检测一下。用电路检测器前要注意什么？检查电路检测器是否正常工作。（请学生演示操作）把电路检测器的两个检测头接触一下，小灯亮了，电路检测器就是正常工作的。

3．检测人体是不是导体。请学生拿着电路检测器的检测头，灯亮了，说明电流通过了人体，人体是导体。

4.游戏加深体验人体导电。我们来做个游戏，电流能通过两位同学的身体吗？（请两位学生参与游戏。）电流能通过更多同学的身体吗？请这两列学生，前一位同学与后一位同学的手拉手，两列的最后一位同学手拉手，形成“U\字型，最前面两位同学分别握住电路检测器的检测头。游戏结束。从这个游戏你有什么启发？如果在现实生活中有人发生触电事故，我们能用手拉他吗？那我们可以怎么帮助他呢？（预设：用绝缘体把他从触电点分开）

小结：人体是导体，在现实生活中一定要注意用电安全。三、经历检测，感知导体与绝缘体

师：（出示材料）这些材料哪些是导体，哪些是绝缘体呢？ 1.（1）先预测哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体。分享预测结果。（2）有没有不同的意见。

2．（出示实验要求）检测哪些是导体哪些是绝缘体。（1）检测前先测试电路检测器是否正常工作。（2）手不要碰到检测头。

（3）用两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光。（4）每个物体检测两次，及时记录。检测完的物体放回材料盒。（5）把实验结果写到黑板上。

3．学生实验，做好记录，并展示到黑板的《导体与绝缘体》实验记录表中。 4．小结：绝缘体：塑料片、橡皮擦、纸片、布、木片、蜡烛

导体：一角硬币、铁钉、铜丝、铅笔芯、干泥土、自来水

四、拓展探究内容，提升学生认知

1．我们的教室里的用电器中哪些部分是绝缘体，哪些部分是导体？

（预设：空调外壳是绝缘体，里面的金属是导体……）

小结：导体能把电送到人们需要的地方，绝缘体能阻止电流到人们不需要的地方。 3. 安全用电：

（1）湿手不能接触带电设备

（2）开关排插不要接太多大功率用电器（3）不靠近高压电线、架线铁塔、变电所；（4）遇到雷雨天气，不要躲在空旷处的大树。 3.码课扩展水果电池。五、总结。