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高中思想政治《文化创新的途径》优质课教案、教学设计

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《文化创新的途径》教学设计

【教学目标】

(一)知识目标

1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

2、理解“继承传统,推陈出新”和“面向世界,博采众长”是文化创新的基

本途径;

3、在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,民族文化与外来文化

的关系,反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

(二)能力目标

1、透过现象分析本质的能力:通过对文字和视频材料的分析,培养学生

透过现象把握本质的能力。

2、自主学习和合作学习能力:通过自主学习和小组合作讨论,提高学生

独立思考的能力和团结协作的意识。

(三)情感、态度和价值观目标

1、培养学生热爱中华优秀民族文化的情感,增强传承中华文化的自觉性

和自信心。

2、能辨证对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的“守旧主义” 和“封闭主义”,“历史虚无主义”和“民族虚无主义” 等错误倾向。 【教学重点难点】

文化创新的途径;在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向 【教学方法】

自主学习和小组合学相结合的“四四三”学教合一模式 【教学过程】

【导入新课】

播放《智取威虎山》精彩片段,提出问题:徐克导演怎样使《智取威虎

山》如此叫好又叫座呢?导入本课——文化创新的途径。

【明确学习目标】

学生齐读学习目标,明确本课任务

【预习反馈】

辨析:1、社会实践是文化创新的基本途径。

2、文化创新要求继承传统文化。

3、“面向世界,博采众长”意味着我们要广泛吸收外国文化。

4、“守旧主义和封闭主义”指的是一味推崇外来文化,根本否定传统文化。学生判断并改错, 教师引导并追问, 检测预习成果, 为后续教学

提供针对性的参考。

【课堂探究】

课堂探究一:《智取威虎山 3D》——幕后篇

《智取威虎山 3D》根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”一节改编。

因为曲波曾亲身参加剿匪,所以书中很多描写与历史具有很高重合度,

主要人物也大多存在原型,如代号“203”的团参谋长少剑波的原型正是

曲波本人,“小白鸽”白茹,则是曲波的战友,也是他的终生伴侣刘波,

而在现代中国成为英雄代名词的杨子荣更是原名原姓登场。

《智取威虎山》的故事是根据原著作者曲波先生的亲身经历撰写,其

中的人物、故事都是有真实原型的,这对我们进行文化创新有什么启示? 展示问题探究的要求:

自 探究内容:课堂探究一 主请同学们注意分析材料, 划出材料依据, 时间 2 分钟。 探 究 展 1、请同学们积极发表意见。 2、其他同学可完善答案,提出质疑。 示 学生回答, 引导学生找出材料中的依据, 得出:( 一) 文化创新

的途径

1、根本途径:立足于社会实践

展示当年曲波所在的东北 203 剿匪小分队合影, 深化学生对文

化创新根本途径的认识。

课堂探究二:《智取威虎山 3D》——创新篇 播放视频《智取威虎山》片段

分析以下材料:

材料一:《智取威虎山 3D》对于“样板戏”京剧《智取威虎山》的致敬显

而易见:不仅片中几次出现了京剧画面,在演员表演、台词设定、场景美

术乃至角色化妆上(譬如杨子荣浓厚的“眼影”),影片也烙上了深刻的

京剧戏曲美学印记。徐克以他天马行空般的想象力以及武侠片般的电影

运用手法,赋予了这部红色经典以新时代的意义,展现而来的是一部硬

派武侠谍战大片,为观众奉献了绝佳的动作设计,视觉特效运用到极致。

高中思想政治《文化创新的途径》优质课教案、教学设计

《文化创新的途径》教学设计【教学目标】(一)知识目标1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;2、理解“继承传统,推陈出新”和“面向世界,博采众长”是文化创新的基本途径;3、在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,
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