珍爱国宝—古代的陶瓷艺术
内容：《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》是人教版义务教育课程标准实验教科书第9册的第十六课，本课注重“引导学生参与文化的传承与发展”，介绍陶器与瓷器的区别，欣赏古代陶器，增强学生的民族自豪感。
目标：1. 学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。 2.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：通过欣赏青铜器使学生了解青铜器的发展过程及历史价值。
教学难点：能够较为直观的了解青铜器的制作、使用，从而化解难点。 教学准备：教师课前搜集有关陶瓷的文字资料并进行整理，收集具有代表性的陶瓷的图片和制作视频资料进行整理，并制作成ppt课件。 教学过程设计 ：
一、播放视频，聆听应县陶瓷乐器演奏《古塔佛韵》，引入新课 陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。从我国陶瓷艺术发展的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两部分。瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。下面请同学们来听一段音乐，（播放：应县陶瓷乐器演奏《古塔佛韵》）同学们知道这么美的音乐是用什么演奏的？（出示图片陶瓷乐器）陶瓷乐器作为我国传统的一种，源远流长由来已久。陶瓷不但能作为乐器来演他还有很多用途呢？我们一起来欣赏古代的陶瓷
艺术。
(【设计意图】采用我国古代的陶瓷乐器演奏导入，让学生直观欣赏陶瓷乐器演奏，激发学生的思维，引起学生对新知识新内容的探究。课件的播放让学生更加形象直观的了解我国古代的陶瓷艺术，激发学生对古代陶瓷艺术的求知欲，有助于学生进行探究和发现，） 二、讲解有关古代的陶瓷艺术的知识
我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立于世界的东方。长江与黄河孕育了五千年的历史，也滋养了灿烂的艺术文化。
我们经常说陶瓷，什么是陶瓷？其实陶器与瓷器是两种东西，瓷器是我们中国人发明的专利。你们知道中国的瓷都在哪里吗？江西景德镇
下来，我们就走进景德镇感受国宝，欣赏古代的陶瓷艺术。（板书课题：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术）
(【设计意图】通过讲授新课，让学生更加全面的了解陶瓷的起源、发展等，感受博大精深的古人智慧。接着了解什么是陶瓷？使学生对古代的陶瓷艺术产生浓厚的兴趣。把这些知识点都以ppt课件的形式图文并茂的呈现给学生。）
三、欣赏古代陶瓷艺术 初步感受它的美
教师提问：有一件景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国
青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。我们注重的是青花瓷的艺术价值与历史价值。 下面我们一起来欣赏我国古代的陶器和瓷器：
1.瓷器与陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。 （1）烧制的原材料不同； （2）烧制的温度不同； （3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。 2.播放作品让学生欣赏，教师根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。引导学生对最具有代表性的作品进行了解。
欣赏陶瓷的外形美。
（1）课件出示：新石器时代的《白陶鬹》、《青瓷莲花尊》 （2）课件出示：北宋《汝窑粉青莲花式碗》、新石器时代《黑陶蛋壳高柄杯》
（3）课件出示：新石器时代《彩陶船形壶》 陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。
（1）课件出示：新石器时代《舞蹈纹彩陶盆》 （2）课件出示：《白釉黑牡丹纹瓶》 陶瓷艺术的美，还体现在釉色上。
课件出示：明《孔雀绿釉碗》、《黄釉碗》和清《祭红梅瓶》 让学生比一比，这几个瓷器和刚才的瓷器有什么不一样？“瓷器除了外形美和纹饰美，各种颜色釉，使瓷器呈现出多姿多彩的景象。 从这几方面把你对这节课的感受和同桌交流一下吧！
真爱国宝—古代的陶瓷艺术
最吸引你的瓷器和陶器是 欣赏瓷器和陶器可以从哪几方面来欣赏 你最喜欢的瓷器和陶器 你还欣赏了那些古代的瓷器和陶器 我们应该怎样来热爱祖国的传统文化艺术（板书：珍爱国宝） 谁来说一说？生：谈自己对这节课的感受。 4.视频出示瓷碗的制作过程。
(【设计意图】从陶瓷的外形、纹饰、釉色等进行欣赏陶瓷艺术的美。通过视频和图片解决本课的重点和难点，给学生更加直观的感受，学习起来也就轻松许多，有效提高了教学效率。） 四、升华陶瓷的体验，拓展学习
1.可以向家人介绍今天给你影响最深的一件陶器和瓷器。 2.同学们可以根据陶瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
第十六课 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
外形
纹饰
釉色
小学五年级美术上册第16课《珍爱国宝古代的陶瓷艺术》教学设计
