维修电工技能教学方法新探

维修电工技能教学方法新探

维修电工技能教学方法新探

维修电工技能中最重要的项目——配电盘安装，采用科学合理的“三步法”进行维修电工技能教学，获得前所未有的教学效果。特别是在第三大步，又运用3种方法大幅度提高配盘速度，攻克多年来制约配电盘安装的难关，从而提高维修电工配电盘安装的操作技能水平，真正增强学生的实践动手能力。 随着社会的进步和经济的发展，我国各行各业对人才的需求越来越高，它要求每个劳动者应具有更高的素质和不断提高的专业技能水平，真正实现“以德立身，以技立业”。为此，在多年的维修电工技能教学中，笔者经过反复实践与研讨，深切体会到实践是培养学生技能的主要途径，同时，在利用所学知识指导实践时，能进一步理解和巩固所学理论，达到理论和实践的结合与统一。纵观多年各级维修电工技能大赛情况，如何培养学生的配电盘操作技能和如何提高学生配电盘技能水平是维修电工配电盘操作技能培养的难点和关键。结合教学实践，笔者认为采用以下方法将会收到空前特效。 1 提高应知水平

实践必须由理论作指导，理论是实做的必要条件，坚持理论与实践相结合，用科学理论指导实践，在创新实践中发展理论。没有扎实的理论知识作基础，则不可能培养出很好的技能。因此，在基础理论的学习过程中，必须熟练掌握各种低压电器的基本构造、工作原理、功用、型号、符号及应用，掌握基本电气控制线路的组成、工作原理和常见故障的检查与排除，会设计基本的电气控制线路，能根据实际需要进行控制线路的熟练组合，达到融会贯通。教师在电力拖动控制线路的授课过程中注意培养学生学习电工专业的兴趣，充分发挥兴趣的效能。充分利用直观教学、电化教学、现场教学、实验教学等行之有效的教学方法，加深学生的直观印象，为学生优先运用“运动记忆”“直观记忆”“理解记忆”等适合专业特点的好“学法”创造有利条件。教师应教会学生探索与应用学习电工专业理论有效的新方法，从而提高教学效率，使学生具有较高的应知水平，为配电盘操作技能的培养打下良好的基础。 2 由理性认识过渡到感性认识

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从理性认识到实践，这是认识过程中更为重要的一次飞跃。只有通过这次飞跃，才能使认识物化、对象化，使认识变为现实，使精神力量转化为物质力量；才能使认识受到实践的检验而得到修正、补充、丰富和发展。所以在教学中应注重培养学生理论联系实际的能力。

电气控制线路中的多数符号与电气元件并不是一一对应的关系，往往几个符号表达一个元件，多个元件组成一个控制线路。因此，理论和实践的差距很大，技能培养入门难，有似迷失方向之感。而从控制线路的工作原理、规律和特点上反复地讲解，仍是难以接受。如何由理性认识过渡到感性认识，是配电盘技能培养的关键之一。

先让学生将每个元件进行适当拆装，对照工作原理图上的相应符号进行认真细致的观察思考，熟悉元件的基本构造，掌握元件的工作过程，将每个元件的各部分与工作原理图上的符号密切联系起来。然后将控制线路所用的所有元件同相应控制线路的工作原理图联系起来，继而让学生熟练而迅速地画出控制线路图，并按要求初步试做几次，就会顺利地由理论过渡到实践。 3 探讨技能培养方法，提高技 能水平

继第二步经常规训练后，一般能正确而保证质量地完成每一个配电盘，但在安装速度上与标准要求（布局设计合理；布线横平竖直，尽量集中，并注意节省；达到安全文明生产要求）相差甚远（中级维修电工要求一般的配电盘须2个小时完成，可多数需要3个多小时），而安装速度又是衡量技能水平高低的主要方面之一。因此，需在每个细节上节约操作时间来提高安装速度。 3.1 目测与身边取尺法

安装配电盘绞弯导线时，若尺寸较小可通过多次练习应用目测的方法直接打弯；若尺寸较大，则可就地找参照尺子进行丈量绞弯。如CJ10-20型交流接触器灭弧罩的长度与其主触头的高度基本相等，宽度与其常开辅助触头的高度基本相等，这样在主触头和常开辅助触头接线绞弯导线时就可省去丈量的过程，而直接将导线卡在灭弧罩上用尖嘴钳夹住一拧即成。同时还可以从热继电器和尖嘴钳上寻取丈量的尺子，等等。如此，在完成一个配盘的200多次导线的打弯上又节省约30分钟的时间。 3.2 分组分步连接法

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一个一般的配电盘的安装，要拆装七八十个螺丝，有四五十根导线，且多数导线一般要在适合的位置分别打上四五个弯，两端有的还得弯成一定圆弧的接线鼻子。而每拆装一个螺丝就要拿起和放下螺丝刀一次，接完一个配电盘就要拿起和放下螺丝刀七八十次；每接完一根导线就要拿起和放下尖嘴钳与剥线钳各四五十次，每打一个弯就要根据器材的高低和器材间距离的远近以及设计、美观、避免架空与省线等要求进行思考、丈量，如此安完一个配电盘就要拿起和放下尖嘴钳与剥皮钳四五十次，丈量200多次。因此，把配电盘的连接分成尽量少的几组进行，再将每组各分二三步操作，将明显提高安盘速度。例如，交流接触至热继电器及接触器之间的连接可作为一组进行，先将此组的所有导线一一在丈量的同时用尖嘴钳进行打弯，再用剥线钳剖削线端绝缘层，最后用螺丝刀把每根已备好的导线同各元件利用螺丝全部连接起来。这样仅仅拿起和放下螺丝刀、尖嘴钳、剥线钳各一次。所以应用此法，将使螺丝刀和尖嘴钳的拿放次数大为减少，整个配电盘的连接可节省约30分钟的时间。 3.3 规律、特点连接法

按钮连接大多都要进行分析思考方能完成，花费时间较长。同时，从配盘引入按钮的软导线一般最少五六根，多的可达十几根。所以，在连接时必须认真仔细，一粗心或不熟就会导致连接错误而通电试车不成功。因此，如果根据理论、实做、理论与实做的关系，先在控制线路图上进行分析，找出规律和特点，确定配盘上的导线位置与按钮应按的接线柱，切实明确配盘与按钮间连接的一一对应关系，然后过渡到配盘，再熟练地按规律、特点及关系进行连接，就能省去实做时分析原理和关系的漫长思考过程，可使连接节省约20分钟的时间。 实践证明，整个配盘的安装可缩短1个多小时的时间，基本在2个小时内完成，从而提高配盘速度，最终提高维修电工配电盘安装的操作技能水平。 总之，在维修电工技能教学中，采用科学合理的“三步法”教学方式，不但可以提高学生的学习兴趣，快速地掌握要学习的知识，理论联系实际地学习新课程，增强学生的动手能力，同时可以培养学生科学的学习方法，指引他们养成良好的学习和生活习惯。这对提高学生综合素质，培养学习型、创新性人才，都有极大的推动作用。

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