苏教版小学语文一年级下册《识字6》第二课时教研活动公开课教学设
计（有配套课件）
第二课时
作者：香里|来源：张家港市德积小学
课前：请小朋友讲牛郎织女的故事。师适当补充。 一、谈话引入
1、牛郎和织女的故事真的让我们非常感动，今天就让我们带着这份感动再次走进美丽的夏夜，生齐读课题《识字六》
2、在学习新知识之前，老师想让大家猜个谜语，想来试试吗？（想）那大家可要听仔细了：
有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
是谁呢？我们一起叫叫她的名字。（萤火虫）
3萤火虫有个小小的要求想检测一下大家，这课的词语你们会读了吗？ 开火车读词语。
读得非常准确，让我们跟着萤火虫一起出发吧！ 二、创设情境，感悟夏夜之美 A学习第二行词语。
1、萤火虫领我们走进了一户农家小院，首先看到了谁呢？（出示课文插图）生答
师：你叫得真好听，爷爷、奶奶听了一定非常高兴，谁再来喊一喊？
坐在爷爷奶奶身边的还有谁呢？
2、我们一下子认识了三个人，（教师手指大屏幕图）他们是……谁来和他们打打招呼？
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？（读好轻声）你真是个爱观察的好孩子。指名2-3人读。 师：让我们一起跟他们打个招呼吧！
师：也可以这样说，选出你最喜欢的说法说给同桌听一听。 媒体出示：（练习说话）
我看到了爷爷，看到了________，还看到了________。 我看到了________、________和________。 ________、________、和________在院子里乘凉。 3、谁来汇报你说的句子。
师总结：是呀，我们的语文真是有趣，同样的意思我们可以用不同的方法来表达。
4、小朋友们都表达出来了，这是多么亲热的一家人呀，非常温馨的场面，我们一起再来读一读。 B学习第三行词语。
1、这一家人正在院子乘凉呢！看，他们坐的这把椅子好有特点呀？这是一张----生答，竹椅 好凉爽的椅子呀，读一读他的名称。 2、爷爷手里拿着的是什么？蒲扇
理解：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，
再来记一记这种扇子的名字，读——
3、还有谁一直陪伴在他们身边呢？是呀，萤火虫提着灯笼，快乐地飞来飞去呢，它们在干什么呢？（唱歌，跳舞，悄悄话~~）学生想象说话。4、小朋友，坐在凉爽的竹椅上，轻轻摇着蒲扇，这样是一个什么（凉爽、舒服）样的夜晚呢？读出你的这种感觉来。 女生齐读，男生读。（ 对呀，晚上，在小院里，爷爷、奶奶和小丁丁，坐在竹椅上乘凉，多么幸福的一家人啊！多美的画面啊！能读出来吗？）
C学习第一行词语。
（1）其实，在广阔的夜空中，每一个星星都有一个美丽的故事。你们看，有多少星星啊！（出示画面）星星好多啊！，我们可以用一个词来说“繁星”（出示“繁星” ）齐读。
（3）满天的繁星像什么？（句式练习：繁星像——————） （4）像眼睛一眨一眨（像和我们捉迷藏），像珍珠（闪亮），像钻石（耀眼），我们就说星星“亮晶晶”（出示“亮晶晶”，读 ） (你真会动脑筋！ 你的想象力多丰富呀！)
4、让我们跟着亮晶晶的星星一起来活动活动吧，起立，播放歌曲《小星星》
5、天上的星星一闪一闪的，好美丽啊！
（3）（出示“夜晚” ）你觉得夏天的夜晚怎么样？（美）试试看，把画面上的3个词连起来读一读。看谁读得最美。（指名读，其他同学闭眼遐想）谁来把你的感觉读到词语中去，指名读、男生读、女生读、齐读。 （这样的夜晚真美呀！ 多安静的夜晚呀！ 星星真漂亮！）
（5）我们读书就应该这样，一边读一边想画面。一边想着画面一边读，这样就自然读出了感情。你们自己也试试吧！ （6）（再指读。男女生赛读。） D、学习第四行词串
1、你们知道吗？这满天的繁星还有一些有趣的名字呢！ 课件出示：牵牛 织女
2、上课之前我们听了牛郎织女的故事，
当听说他们被银河隔开了，你心里觉得他们怎么样啊？多可怜呀！读好这两个词：牵牛 织女
当听说他们能每年七月初七在鹊桥上又见面了，你心里又觉得他们怎么样啊？多高兴呀！读好这两个词：牵牛 织女 。
3、小朋友，你认识北斗星吗？出示：北斗星。它的样子可有趣了：（出示图）它们一共由七颗星组成，要是把它们用线连起来，就像一把大勺子。所以也叫北斗七星。 多有趣呀，谁来读好这个词？
4、没想到满天的星星，竟然藏着这么有趣的神话传说，难怪小丁丁都
听得出了神呢！谁来把这一行连起来读一读？ 三、整体诵读
1、小朋友，如果我们把这四行词语合在一起，就成了一篇韵文，也就是一幅美丽的夏夜图。谁来给大家读一下？
2、你再观察一下，有没有发现今天的这篇韵文跟以前学过的不太一样？（每一行最后都是三个字）
对呀，这样的韵文，读起来就像一首古诗一样，特别顺口。谁来有滋有味地给大家读读？ （确实很有节奏感！ 这样的夏夜真漂亮！ ） 多么迷人的夏夜呀！让我们把它牢牢地记在心里吧！ 谁来背给大家听？
3其实，这篇韵文还可以像《闪烁的小星》一样唱一唱呢！想不想试试？ 随着音乐试唱韵文。(真是好美丽的夏夜啊！) 四、指导写字。
1、小朋友的词语读得美，歌也唱得好听，我要奖励大家表现好得到了两颗生字五角星。 星星背后藏着什么呢？ 2、分析字形。
“扇”：有一个新的部首，“户字头”。为什么是“户字头”呢？古时候，户是门的意思，而下面再加个羽毛的“羽”字，意思就是能像鸟的翅膀一样能开能合起来的门扇，而且，古时候的门都是用羽毛和芦苇编成的。 “星”上下结构，日和生都要写得扁些。 师在黑板上田字格中书空，学生练习写。
3、马上该我们小朋友写了，我们先来活动活动手指，做手指操。 4、（伴着轻音乐）学生在田字格中书写，教师巡视指导。 五、作业
把你看到的夏夜美景讲给家长听，并把这篇好听的识字课文背给家长听。
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