精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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人教版二年级上册《观察物体》教学设计
山西省原平市青年街示范小学 殷爱云
教学内容：
人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第68页例1和“做一做”。 教学目标：
1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教具、学具准备： 教具：课件、小熊猫、图片
学具：练习题纸每人一份、小熊猫（每组一只） 教学过程：
一、创设情境 激发兴趣
师：请小朋友仔细看大屏幕，猜猜她是谁？（出示我的后面照） 师：你们要是看见哪个面就能猜出来呢？ （课件出示我的前面照片。）
师：谢谢小朋友们这么快就认出了我，这都是因为大家看的特别认真，
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特别仔细。用眼睛认真、仔细的看，这就叫“观察”。 （大屏幕出示：观察，并板书：观察） 二、小组活动 观察学具 1．出示玩具熊猫
师：那我们要观察什么呢，瞧！就是这只小熊猫（师拿出一个小熊猫）。它将和我们一起学习，请小组长快速从座位里取出小熊猫放在桌子的正中间，并面向讲台。让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌，提醒孩子要尊重小熊猫） 2．本位观察
师：来，请小朋友们面对小熊猫坐好，仔细想一想：你坐在小熊猫的哪一面？
生答前面、后面、左面、右面的同时，老师在黑板上板书前面、后面、左面、右面。
师：这是大家要观察小熊猫坐的位置（板书“位置”) 师：那你们坐的位置一样吗？ 生：不一样。
师：那就是说我们要坐在各自不同的位置观察同一只小熊猫。（板书：在不同的）
师：会有什么发现呢？看大屏幕（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见小熊猫的什么面？）
请一位小朋友大声的读出来，表扬读题的孩子。（声音真好听，谢谢你）
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师：好，现在面向小熊猫坐好，不要偏，手不要动，仔细观察小熊猫，看看你坐在小熊猫的什么面，看到了小熊猫的什么面，观察好后和小组内的小朋友交流。 生观察交流
师：哪个小组愿意和大家交流？
师： 当有一个小组在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）对，认真听是一种好学习方法，孩子们都要认真听啊！ 3．揭示新知
结合学生发言，请学生把观察到的对应面小熊猫的形状图片贴在板书前、后、左、右面的下面，并请其余看到这几个面形状的学生招招手，点点头，笑一笑，拍拍手。（对上讲台表述的每一位孩子进行表扬奖励，表述很清楚，小熊猫奖给你等）
师：（指着图片）这就是大家看到小熊猫前后左右四个面的形状。（板书：形状）
师：大家观察到的小熊猫的四个面的形状相同吗？ 生：不同。 师：那就是说？
生：形状不同（师板书：形状不同）
师：为什么观察同一只小熊猫，看到的形状却不同呢？ 生：坐的位置不同。
师：对，孩子，你能完整的说一说吗？（预设：在不同位置观察同一
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只小熊猫，看到的形状不同）
生反复尝试说，老师适时表扬。（给说的好的孩子奖励小星星） 4．换位观察
师：小朋友们在自己的位置上观察小熊猫，发现了：指着黑板说：在不同位置观察同一只小熊猫，看到的形状不同，那换换位置再观察， 也会有这样的发现吗？
师：现在请小朋友选择自己喜欢的位置和其他同学换一换，看看能发现什么。注意，换位置时要有秩序，有礼貌，在听到“停”的口令时就坐好，开始。
师：边拍手边说小朋友们有礼貌，换个位置快坐好，1、2、3，停！ 师：现在你又坐在小熊猫的那个面，看到小熊猫的哪个面的形状？这回和刚才看到的一样吗？ 生：不一样。 师：为什么？
生再次完整的描述：在不同的位置观察同一只小熊猫，看到的形状不同。（全体学生说一说） 5．谁的反应快
师：你们真是会观察的好孩子，还有几个孩子也在观察，看大屏幕的主题图，说一说他们坐在小熊猫的哪个面，看到了小熊猫的哪个面。 生看着大屏幕说一说，师抽查一两个学生问一问。 师：来，看下面这些图片是谁看到的，抢答。 师：其实小明他们通过观察也能发现什么呢？
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《观察物体》教学设计新部编版
