《中国著名班主任德育思想录》读后感

《中国著名班主任德育思想录》读后感

《中国学长着名班主任德育精神录》读后感

从工作到现在，一直都是深造在从事最普通的任教此项工作。虽然我并非班主任，但是在我看来，只要是教师，就该把对学生的德育教育放在首位，时时刻刻不安全管理放松对学生的监督管理。因此在这个假期以内，我潜心细读了《中国着十名班主任德育思想录》，通过学习这些优秀班主任的墓志铭来丰富自己的经验。

在这本书里，我认识了“和孩子一起成长”的窦桂梅，“让班级活动成为闪光的珍珠链”的丁如许，看到了任小艾的“班主任工作艺术”，主张“用民主培养民主”的李镇西，“探索班集体建设之路”的钱德仁，踏踏实实追求“自我教育”的蒋自立，还有已经被我们所熟之的不断“改变自我、超越自我”的魏书生。各位班主任的方法也许不同，但是从《老师中国着名班主任教育科思想录》这本书中，我们可以了解到这些优秀优秀青年辅导员成功的“秘诀”——爱心、责任、民主和机智。

爱心是本书7位着名班主任成功的第一个共同“秘诀”。窦桂梅老师说，“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人降至的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书序言中提出，幼儿教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他们所独有对学生的至真关爱之心。我想，这是一个优秀班主任如愿以偿的前提。

对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同“秘诀”。窦桂梅老师在书中拟定，“所有的孩子生来甚至是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资”，这是窦桂梅老师作为一名小学教师对高度负责的责任感体现。李镇西老师把晏阳初先生的陶行知一句话作为自己最喜欢的格言——“教师的成功，

是创造出值得自己崇拜崇拜的人，先生最大者最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以“着名”和“优秀”，这与他们所具有的正义感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的优异奋斗精神是分不开的。

班主任工作在工作中面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流与合作。因此，班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是本书几位班主任的共同成功“秘诀”。李镇西老师在本书所写的“以民主培养民主”一文中提出，“教育者充满民主的助学，必然表现为教师对教师人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知的上探索前进道路朋友和同志。”“没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。”在这样的教育典范下，李镇西了所推行的班级民主化运营管理方式取得老师巨大的成功，用“法治”取代“人治”班级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长旧制的施行，无不体现莫不出宪政的班主任工作特色。

教师的教育教学离不开既是机智，班主任工作尤其如此。在本书这几位优秀班主任的工作实录中，我们略有不同也可以发现他们在另一方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，是基础教育机智的体现；施如许老师通过班级活动“珍珠链”，养成学生的综合素质，是基础教育机智的体现；任小艾老师采用“班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼身体锻炼的机会，是基础教育机智的体现；李镇西老师用“法治”取代“人治”，通过“班级法律”规范学生和自己，是基础教育机智的体现；魏书生班主任使魏书生所有学生成为“副班主任”、“语文助理教师”也是基础教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们连续不断在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。

当然，班主任的成功要素绝不仅仅限于上述四点，但是如果想成为一名优秀的班主任工作者，那么本书7位优秀班主任在他们工作中所体现的共同特质是断不能缺少的。对我感受最深处的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐顺便快乐我的学生，我要以我的阳光出去阳光我的学生，我要品德以我的品德去冲击学生的品德。