2024年最新部编人教版二年级语文上册《我是什么》教学设计

2024年秋季教学资料系列

2.我是什么

课题 我是什么 课型 新授课 设计说明 《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。 1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。 学习目标 2.指导学生有感情地朗读课文。 学习重点 识字、写字。 1.制作生字词卡片。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 学案 达标检测 教学环节 导案 1.教师说谜语：“千条一、导入线，万条线，落到水新课。 中看不见。” 1.听谜语，思考谜底。 1.小组内说说有关水的谜（用时：2.引导学生猜出谜2分钟） 底，导入新课。 3.教师范读课文。 2.猜出谜底，齐读课题。 语。 二年级上册语文

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1.初读课文，学习生字词。 （1）出示自读要求：自由读课文，注意把二、初读课文，整体感知。（用时：20分钟） 字音读正确，把课文读通顺。 （2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。 2.再读课文，整体感知。 1.随机点名认读“我会认”中的生字。 2.引导学生小组赛三、巩固汉字，指导书写。读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。 3.出示“我会写”中1.认真读“我会认”中的生字。 2.巩固“我会认”中的生字。 3.汇报观察结果。 4.认真看老师范写，书空。 5.描红、临写，小组内展评。 4.给下面的字加偏旁，组成新字，再组词。 及____（ ）每____（ ） 羊____（ ）乍____（ ） 5.我是拼写小能手。 biàn chénɡ bànɡ wǎn （ ） （ ） 5.互动交流，感知课文内容，交流。 2.我会给生字补充音节。 1.用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段序号。 2.圈出生字，互认生字，交流自己记住生字的好方法。 3.认读生字卡。 4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。 洪水淹没（ ）了庄稼，．冲毁了房屋，老百姓们没．（ ）有了家园，生活没．（ ）有了希望。 sh____ y____ 晒 越 h____ ____āi 坏 猜 3.给加点字选择正确的读音。 （用时：的生字，让学生自己15分钟） 观察这些字的特点。 4.教师范写，边读边强调。 5.指导学生书写。 二年级上册语文

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四、布置作业，拓展交流。（用时：3分钟） 1.指导学生交流识记生字方法。 2.读读或背诵自己喜欢的段落。 明确要求，完成作业。 依据二年级学生的年龄和学习特点，在识字环节，我引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等，提高识字的效率。教学中，教学反思 在学生仔细观察、发现规律的基础上强调练字，发挥教师示范引领作用，抓住重点对学生进行书写指导。 第二课时 1.指导学生有感情地朗读课文。 学习目标 2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 学习重点 品读课文，了解课文内容。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 一、复习1.课件出示生字词，旧知。 检查学生掌握情况。 1.开火车认读生字词。 2.认真听读，准确接读。 学案 达标检测 （用时：2.引导学生分自然段5分钟） 接读课文。 二年级上册语文

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1.启发思考。 （1）课件出示探究问1.认真思考问题。 题。 ①水是怎样变化的？可以变成什么？ ②你除了知道水会变化以外，还知道有关二、合作探究，读于水的什么知识？ 2.积极参加组内研讨。 3.小组交流学习方法。 （1）小组读书，边读边找。 6.我会按照课文内容填空。 （2）用图示表现水的变太阳一晒，____________。化过程。 升到天空，我又变成（2）小组内交流讨论（3）用画画来体现水的________，连成一片，在空结果。 变化。 4.学生分小组采用自己喜欢的方式，进行合作探讨。 5.展示自学成果。 （1）用图示法演示水的不同状态。 （2）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 中__________。人们叫我“_____________”。 7.我还知道水对人类的作用。（至少写出两条） ____________________ ____________________ 中感悟。2.引导学生分组合作（用时：探究。 27分钟） 3.引导学生汇报自学情况。 4.对学生自主学习情况进行评价。 5.指导学生有感情地朗读。 6.引导学生演一演、背一背。 三、拓展延伸。 引导学生课外画一画用简笔画的形式画出水8.展示自己的简笔画。 （用时：水的变化的连环画。 的变化。 8分钟） 二年级上册语文

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板书设计 教学反思 本课设计是引导学生发现、探究、自主学习，发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。这样的设计不仅让学生了解课文内容，还让学生联系生活，更进一步了解了水的用途。 《我是什么》教学片段 ◆启发谈话，明理写字（教学难点）

师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢？请你仔细听。（播放“风声”）听到了什么？ 生：大风在吹。 师：你的感觉怎么样？ 生：很冷。

师：云娃娃碰到这些冷风会怎么样？请大家自由读第2自然段。开始！ （生读）

师：它们是怎么回到地上 的？请你再读，找出三个非常 重要的字，圈一圈。

师：雨是“落”下来的，雹子是“打”下来的，雪花是“飘”下来的，应该怎么读？请大家边读边做动作。 （生读）

师：大家可能都没看到过“雹子”，（屏幕出示图片）这就是雹子，有大有小，打在身上

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