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型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。 课件展示 常见的文件扩展名 文件类型 文本文件 Word文件 扩展名 .txt .doc 声音文件 .wav .mid .mp3 可执行文件 图片文件 网页文件 .bmp .jpg .gif .htm .exe 引导学生思考：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？
提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？
明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。
引导学生阅读图2—2与图2—3。
明确：在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。
5．引导学生阅读课本第7页。
明确：使用计算机时，特别是在使用公用计算机时，应该将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。
学生活动：观看“我的电脑”，认识文件夹，文件夹里面存储了些什么？
明确：认识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。 课件展示 两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。 明确：文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。
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七、学习小结 八、作业：
第三课 认识我的电脑
课 题 认识我的电脑 1、学习“我的电脑”的启动。 2、认识“我的电脑”窗口。 教学目标 3、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。 4、培养学生的学习主动性和能动性。 1、认识“我的电脑”。 重点 2、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等 1、认识“我的电脑”。 难点 2、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等 可编辑范本
课 型 新课 .
教学方式 讲授过程中设置任务，驱动学生主动学习。 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 引入 问：计算机的资源可以利用什么来管理: 讲授新课 （板书）认识我的电脑 一、认识我的电脑（板书） 1、启动方法：“我的电脑”有两种： （1）、把鼠标指针移动到“我的电脑”图 标上，双击即可。 （2）、鼠标指针移到“我的电脑”图标上\\点击鼠标右键\\出现快捷菜单\\“打开” （3）任务一：完成P9的活动一 （4）认识 “我的电脑”窗口 新课学习 我的电脑窗口组成：（板书） 1、边框和工作区 2、标题目栏 ● 菜单栏 ● 工具栏 ●地址栏 ●工作区 ●状态栏 学生完成：P11的“活动2“，同时注意P12的表格内容。 （6）任务三：请对一个文件夹单击右键盘 | 快捷菜单 | 属性 | 属性对话框 通过上面的操作可以了解文件或文件夹角的详细信息。 二、窗口中图标的排列（板书） 1、教师演示排列图标的操作过程：“查看”\\“排列图标”\\ 排列方可编辑范本
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式。 一、 小结本课内容：1、观看课件 小结 2、请学生简略陈述操作过程。 课后作业
二、 布置课后作业：完成P13“探索活动”的表格内容。
第四课 建立自己的文件夹
课 题 教 学 建立自己的文件夹 (1 学会在“我的电脑”中建立文件夹。 (2 掌握给文件夹更名的方法。 目 标 教 学 (3 培养学生的自信心和动手能力。 （1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。 课 型 新 授 可编辑范本
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重 点 教 学难 点 （2）掌握给文件夹更名的方法。 （1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。 （2）掌握给文件夹更名的方法。 教学方式 任务驱动式，边讲边练 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。 设问： 1、在计算机中，信息以什么形式存在？ 新课引入 2、请同学列举一些文件类型。 3、文件和文件夹的关系？ 通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。 新课学习 讲授新课： （板书）建立自己的文件夹 一、 建立文件夹（板书） 新课学习 建立文件夹有两种常见的方法 方法一：菜单法 1、问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？ 可编辑范本
七年级下册信息技术教案
