习作：我的动物朋友
选择课本中的一个情境或者自己创设一个情境，向别人介绍自己养过的一种动物。如果自己没有养过动物，也可以写一写自己熟悉的动物。在写的过程中，要写出动物的特点。
四年级的孩子都喜欢小动物，喜欢是创作的源泉。由于本单元的课文都是写动物的，同时学生初步掌握了一些作家写动物的方法，因此能够轻易完成本次习作。
教学本次习作时，课前让学生仔细观察动物，了解动物的习性、习惯等特点。注重指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法，开展习作课。
【知识与技能】
写自己养过或喜欢的动物，要求写出动物的特点，表达真情实感。 【过程与方法】
能有条理地写出一种动物的外形和它的特点及和你发生的有趣的事。 【情感、态度与价值观】 培养与动物和谐相处的情趣。
写出动物的特点。
教师：课件。
学生：课前观察动物，观看动物相关的视频。
2课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？ 两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠) 名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。(小狗)
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。 正是因为谜语抓住了动物的特点，而同学们也注意到了动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！
今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写“我的动物朋友”。 二、小组合作，表达交流 1．课件出示动物图片。
同学们，跟老师一起逛逛动物农场，去看看里面有没有你的动物朋友呢？ 2．同学们，你们的动物朋友分别是谁呢？ 3．学生交流。 4．同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种动物？为什么喜欢它？说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
5．看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫……说起它们，同学们个个滔滔不绝；那就让我们都来动手写一写吧！
三、明确要求，理清思路
1．怎样才能把我们喜欢的动物写得活灵活现呢？ 2．学生交流方法。
3．引导学生明确写动物的方法。
结合情境一，引导学生写出动物的外貌特征。
(1)星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。师：小作者会怎样对小伙伴们介绍自己的小羊呢？
学生自由思考、交流。
教师小结：要写出小羊的外貌特征。
(2)我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 师：邻居要怎样照顾我家的小狗呢？ 学生自由思考、交流。
教师小结：要写出小狗的生活习性。
(3)我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 师：“我”会用什么方法说服同学收养小猫呢？ 学生自由思考、交流。
教师小结：讲一讲小猫的可爱。 四、总结方法，欣赏佳作 总结写作提纲：
第一，要对我们所写的动物进行仔细地观察。 第二，要写好所写动物的外貌特点。 第三，要写出小动物的生活习性。
第四，要写出小动物的特点(可爱，勇敢，胆小，调皮……)。 五、自我构思，自由写作
1．结合课前的观察，构思习作提纲。 2．学生写作，教师巡视指导。
外形特点????
我的动物朋友?生活习性? 喜爱
??动物特点??
四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友第1课时教案人教版.doc
