《感受大自然之美》教学设计
教学目标:
情感态度价值观：
（1）感受大自然之美，增进亲近、爱护大自然的情感； （2）养成鉴赏自然风景的能力，培养热爱自然风光的美好感情。 能力：
初步掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然美的能力。 知识：
感受大自然之美，知道鉴赏自然美的方法。 教学重难点：
“怎样鉴赏大自然之美”既是本课的教学重点又是教学难点。 教学内容分析
本课是鲁教版八年级下册第六单元第十二课的第一框内容，主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，深入浅出、通俗易懂地让学生了解鉴赏自然美的方法。本框内容共分为两个部分，第一部分“美丽的大自然”，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美；第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，让学生掌握鉴赏自然之美的方法,提高鉴赏自然美的能力。 “怎样鉴赏大自然之美”既是本课的教学重点又是教学难点。 不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，尤其是人们审美能力的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别，这既影响到自己的精神享受，也不利于人与人与自然的和谐相处。所以，提高人们鉴赏自然美的能力，有利于进一步丰富人们的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。 教学设计思路：
本节课充分利用多媒体课件辅助教学，让学生直观地走进大自然，进而激发学生学习的兴趣，然后借助自主探究交流环节让学生对大自然的美丽有一个全面的认识和理解，在自主学习的基础上依据学生理解的程度进行交流互动，提高学生鉴赏美的能力，随后进行课堂检测，进一步增进亲近、爱护大自然的情感。
针对学生自己眼中的大自然进行情景式教学，具体提高“创设情境——师生互动——收获平台——达标检测”四个环节来实现教学目标的。
关于“美丽大自然”的教学，将通过教师播放图片来让学生体验大自然之美，让学生自主感悟大自然不光美丽，还给人类带来精神的享受。从而培养学生热爱自然风光的美好感情。
关于“鉴赏大自然之美”的教学，采用视频和图片分析、创设生活情境的方式，带领学生进入大自然，感受大自然，通过自主探究掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然美的能力。 教学方法与策略：
采用情境教学法，通过创设能激发学生心境的情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使鉴赏知识情景化、生活化。在教师的点拨下提升自己对大自然的喜爱之情。 教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
展示课前搜集的关于自然美得诗歌，散文。
教师总结导入新课：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在哪里？让我们走进今天的课题——感受大自然之美。
（二）、师生互动，学习新课 1、欣赏美丽的大自然
活动一:走进大自然 多媒体展示图片
（1） 神秘的宇宙
（2） 奇妙的生物世界
板书：(3)秀丽的风光：
师生共同探讨：
（1）美丽的大自然（大自然之美的内容：教师配图讲解） ①神秘的宇宙使大自然美丽无穷
宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，离我们最近的星系是太阳系，在太阳系以外还有更大的星系——银河系，以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚，抬头遥望，轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星，构成了太空中一道美丽的风景。……
②奇妙的生物世界精彩纷呈
生物世界的美在其“奇妙”！鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱，河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美；阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香，无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。
③大自然风光秀丽，美景如画
（2）美丽的大自然对我们的益处（学生发言，教师总结）
美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。
设计意图：通过图片的欣赏加深学生对大自然魅力的直观感受。在师生的共同探究之后，进一步引导学生了解大自然对我们的益处，加深学生对大自然的喜爱感情。
2、鉴赏大自然之美
教师引导：自然美无处不在，令人赞叹！自然美是发展变化的，在各种美的自然对象里有没有不同？有什么不同？小组内讨论。
多媒体展示图片：
杭州西湖 泰山日出
黄果树瀑布 桂林山水
教师：以上四幅图片有些是人工加工改造的，有些是未经人工改造的，这就是自然美的两种分类。
无论哪种景色都给我们美的享受，未经人工改造的是种神奇的美，而经过人工改造的自然美页呢刚给人以壮丽之感。在欣赏美景时，如果能掌握一定的方法，就可以从中体会到更多的美。下面就让我们一起探寻鉴赏自然美的方法。
板书：(2)鉴赏美的方法
设计意图：通过图片展示，让学生了解大自然的美景有两类。在分析的同时自然的过渡到鉴赏方法的学习中。
活动四、鉴赏大自然 1. 多媒体展示图片:
初中道德与法治_感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思
