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游子吟音乐教案

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目标:

游子吟》音乐教案

1、学唱歌曲《游子吟》,怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习,教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。

2、积极参加音乐实践活动,从中获得快乐。

音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习,主旨在于让学生关心父母,知道父母抚育自己长大很不容易。 重点、难点:

充分感受、体验、表现母子情深。 过程: 一、回忆母爱 1.谈话导入

师:同学们,从你们呱呱落地的那一刻起,你们给家庭带来了欢乐 ,带来了生机和希望,可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记,为了我们能快乐健康的成长,妈妈为我们付出了很多的爱,你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗? 师:你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗? 师:你们想对妈妈说些什么话呢?

师:大家说得真好,从大家的话语中,我感受到了人世间最伟大、最无私的爱——母爱!其实自古以来,我们每个人都感受过妈妈的爱,都离不开妈妈的爱,妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈,你们看——她在做什么?(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生:她在缝衣服。

师:能不能再说得具体点?她在为谁缝衣服? 生:为她的孩子缝衣服。

师:对,慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来,因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿,但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝着名的诗人孟郊的母亲,而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2.朗读古诗

师:我想大家对这首诗应该都比较熟悉了,下面我们就一起朗读一遍。 师:嗯,读得很好,那谁来说说看,这首诗的内容是什么意思呢? ( 生自由回答 )

师:你们说的都很好。这首诗的意思是:慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归,因此,细针密线把衣服缝的结实耐穿,但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女,怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重,难以报答。

师:现在,大家对这首古诗有着更深层次的理解了,让我们有感情的再朗读一遍吧! (再次深情地朗诵《游子吟》) 二、体验母爱

师:这一遍大家读得可真不错!看来你们都被诗歌深深地打动了,其实被打动的不只是你们,还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感,为诗歌加上了神奇的音乐语言,使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。

1、出示课件,师范唱歌曲《游子吟》。

师:听完了这首歌,我们一起来找一找,乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符?(引导学生说出有前倚音的地方。)

3、前倚音的教学。

师:这个音是我们以前没有接触过的,你们看它的形状像什么?大家看,它的形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手,害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱,就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么,当它出现在乐曲中,该如何演唱呢? (教示范唱第一句歌词)

师:你们也来试试好吗?(生唱)

师:很好!接下来,让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现了几次? (四次)

师:对,四次。那谁来说一说,为什么这里会出现这么多的前倚音呢? (自由回答)

师:嗯,你们说得都很有道理!之所以歌曲中会出现这么多的前倚音,是因为要体现母子情,作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用,那我们一定要把它们唱得更好哦! 4、学唱歌曲

师:因为这是一首表达母子情深的歌曲,所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢?(深情的)接下来,就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧!(师教唱歌曲,生跟琴学唱,演唱过程中指出不足。)

师:这一遍总体来说唱得还是挺不错的!通过这遍演唱,我们再来看一看,作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍? 生:两遍。

师:对,这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么,这两段旋律有什么不同呢,该用怎样的感情去演唱呢?我们一起跟录音唱一唱,边唱边感受歌曲情感,并思考这个问题。

(播放录音) 5、歌曲处理

(与生讨论,讲解歌曲音区、旋律进行,并回答问题)

师:第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱;第二段可在情感上做细处理,要唱得激动、充满感情,并用渐强的力度来演唱,把歌曲的高潮推至结束句 ;(板书)

这里,我们还需注意,最后的结束句可用渐慢渐弱的处理,唱得意味深长,以表达念念不忘的深情。

6、跟琴完整演唱歌曲,并提示结束句的唱法。

师:先听我示范一遍歌曲的最后一句,注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱,最后轻轻的结束。 三、回报母爱 1、表演唱

师:前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱,现在我想给大家出一个小小的难题,你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢?这是我给大家提前布置的作业,我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。

(前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲,穿着唐代老夫人的衣衫,头发斑白,眼睛模糊,正在烛光下缝衣衫;

后台是一人扮演唐代诗人孟郊,穿着唐代的长袍,站在不远处,静静地看着母亲; 背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》,请大家一定要带着我们刚刚梳理过的情感来演唱哦。 2、拓展说

师:刚才两位同学的表演实在是太精彩了,让我们所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了许许多多母亲对儿女的心,有人说:我们要感恩老师,

感恩社会,感恩祖国......但是,最需要去感恩和报答的人不就是我们的父母吗?那么这里,我想问问大家,关于妈妈的节日除了“三八”妇女节,还有一个什么节日?

(引导学生说出母亲节)

爸爸的节日——父亲节又是什么时候呢?

师:对,那么下次过节的时候,老师希望懂事的你们都能用自己的方式向爸爸妈妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡,写上自己的心里话。或者折一朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。等你们将来长大出门求学,或者外出工作,成了真正的游子时,一定别忘了你的爸爸妈妈,要记得为他们献上自己的爱心。 四、课后作业

教 学 反 思

这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材,是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱,饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母!通过学习一系列以父母的爱为主题的歌曲,让学生在音乐中既得到了情感的陶冶,也深深打动了每位孩子的心,对如何感恩图报有了更深刻的认识!

音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手,积极有效地实施美育,营造一个和谐的教学氛围。

一、发挥语言的陶冶功能,引起学生情感的共鸣。

课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗?学生竞相说:“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接着问:“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”?“妈妈很辛苦,你想对妈妈说些什么话呢?”学生受情绪影响,说出了一些很感人的话:“妈妈您辛苦了,我爱您!”“谢谢妈妈辛苦把我养大!”“妈妈,您每天都很辛苦,我一定要永远听您的话,做个好孩子,不惹您生气!”通过这样的谈话,让学生说说自己的感受,使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱,充分发挥语言的陶冶功能,以情感受人,为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。

二、利用情感延伸,创设浓厚的艺术氛围,挖掘学生的艺术潜能。 《课标》指出:艺术是人类情感和精神生活的创造性表现,任何

艺术表现形式都包含着特定的情感和思想,学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用,学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此,在教学时,我先刺激学生的情感,引起学生情感上的共鸣,激发学生表达经爱的欲望,利用情感上的延伸,把学生带进浓厚的艺术氛围,通过体验不同的艺术活动,挖掘学生的艺术潜能,培养学生综合的艺术素质。

游子吟音乐教案

《目标:游子吟》音乐教案1、学唱歌曲《游子吟》,怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习,教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。2、积极参加音乐实践活动,从中获得快乐。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情,使学生在真善美的音乐艺
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