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他又回到了从前
作者：来风景
来源：《新课程研究·教师教育》2010年第03期
一、案例背景
新学期伊始,按照惯例,校领导对高二全体学生进行了重新分班。当我拿到本班学生名单时,“陈晓明”三个字赫然出现在眼前,我不由得倒吸了一口气。初识陈晓明同学是在主任室,后来再见面时多数也都是在主任室。
我知道,这名学生对我来说又将是一个挑战。但我坚信:世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。勇于挑战,永不言弃才是作为一个班主任应有的品格,因此,我坦然接受了这个“问题”学生。
兵法有云:知己知彼,百战不殆。我通过积极走访晓明以前的任课教师和同学,加深了对他的了解:中考成绩优秀的他,进入高中后,放松了对自己的要求,成绩一落千丈,自信心受到极大打击;自信的受挫让他自甘堕落:上课与同学大声说话、不认真完成作业、甚至在校自习时间结伴打扑克等;变坏容易变好难,他已陷入恶性循环,虽然有过多次承诺,但都不能真正兑现。性格开朗的他,还具备一定的“领导能力”,有几个成绩好的学生在他的带动下,学习也开始走下坡路。 看来,能否把晓明同学“拯救”过来,不仅关系到他本人的发展,而且还会影响一部分人。
二、实施过程
第一步:充分肯定优点,助其重拾自信。分析了晓明存在的问题后,我觉得解决所有问题的关键是让其重拾自信。几乎所有了解他的老师和学生都说他爱表现自己,尤其是在体育活动方面。因此,我决定从这点入手。在新班级第一次班委选举之前,我和临时班委开了个小会,并提议让陈晓明竞选体育委员。大家对他的能力较为认可,却对他的表现有些担忧。我建议大家给他个机会,并看他以后的表现。
散会后,我找陈晓明谈话,起初他还有些排斥,在我充分肯定了他的优势以及同学们对他的赞赏后,他态度有所缓和。谈及让其竞选体委一职之事,他很惊讶:“没想到老师和同学这么看重我,以前我也想做班干部,但一直没机会。如果这次同学能选我,我会尽最大努力把工作做好。”得到他的肯定回答后,我趁热打铁:“其实,大家还说了你很多优点,相信只要你能抓住机会,充分发挥优
他又回到了从前
