探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析
何恋念
摘 要：在以往教学之中，教师具有的主要作用是传授知识，对学生学习期间的疑惑进行解答，而这也是教师实施教学活动的主要目标。开展教学活动期间，语文教师一味对知识进行讲解，学生只能对知识进行被动接受。对于此种现象，对小学时期语文课堂自主教学策略展开探究，能够提升儿童在课堂之上具有的主体地位。基于此，本文着重探究探索模式之下小学时期语文自主教学的策略，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：小学语文；探索模式；自主教学 如今，新课标已指出，学生才是课堂之上的真正主智体。所以，在教学期间，语文教师需对学生进行积极引慧导，促使其进行自主活动。为实现上述目标，语文教师在课进行自主课堂相应教学活动期间，应当对恰当的课堂教学策略加以灵活运用，促使儿童在对语文知识加以学习期堂
间，能够进行有效的自主学习，发挥出儿童在课堂之上的主体作用，促使其学习效率不断提高，进而对教学质量加以保证。
一、实施主体教学，调动儿童学习热情
教学期间，语文教师在进行自主教学期间，需将儿童置于主体地位，促使其主动投入到课堂活动当中，并且充分发挥出儿童潜力，借助创新思维来对课文内容进行分析以及思考，让其在兴趣引导之下对课文内容加以掌握。在把学生当作主体的语文教学当中，教师扮演引导者这一角色[1]
。当儿童遇到疑问之时，教师需与儿童一同进行讨论以及交流，鼓励其说出自身想法，儿童在教师启发以及引导之下，可以大胆探索，并且积极发现，这样不仅能够获得相应知识，同时还能树立起学习自信，可以主动对语文知识进行学习，有效提升起自学能力。
二、重视预习环节，培养儿童自学习惯
进行预习活动期间，语文教师除了要和儿童一同参与预习活动之外，同时还需和儿童展开积极互动，分析儿童参与预习活动期间表现出来的共性问题以及典型问题，特别是对儿童预习活动加以检查之时，如果发现普遍问题，可以将此当作日后开展教学的重要资源。而且，教师还需让儿童做好反馈工作，这样能够帮助教师对儿童自学情况加以详细了解，及时发现其中存在的一些问题，并且及时进行纠正以及解决。
三、设置趣味课堂，激发儿童探索兴趣 （一）借多媒体对课堂内容进行丰富
多媒体可借助视频、图像以及声音来吸引儿童注意力，促使其在课堂之上一直保持较高注意力，对教学内容进行积极思考。借多媒体有关教学资源对课文内容加以理解，可以对重点内容以及难点内容进行有效突破，进而在多媒体营造的情境之中，促使儿童进行愉快学习。比如，进行《观潮》教学期间，语文教师可借多媒体对观潮期间的视频加以播放，让儿童通过视觉感受对观潮之时出现的一些奇特景象进行体会，这样能够提升儿童的求知欲望。
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进行情境展示期间，儿童可以主动对课文内容进行阅读，分析大潮来前、来时以及去后的一些景象，体会大潮从远到近，逐渐奔腾西去的整个过程，并且对钱塘大潮的雄伟、奇特以及壮观加以深刻感受。
（二）设置表演情境，深化儿童学习体验
对教学内容加以设计之时，语文教师可按照课文内容对表演情境加以设计，促使儿童由思维一直到行动全都对内容加以深入理解，将其中人物具有的特征表现出来，并且在趣味性的学习当中让儿童对课文内容加以掌握。例如，进行《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学期间，语文教师可让儿童对古诗内容进行自读以及自学，然后借助想象对表演情节进行设计。同时，针对孟浩然以及作者，设计与其特征相符合的对话内容。进行表演期间，儿童需将古诗内容以及情感全部赋予给表演人物，充分体现出自身对于古诗含义的具体理解。借助表演儿童可以对古诗内容加以深刻理解，对朋友之间惜别之情加以体会，进而对课文进行深刻感悟。
四、设置课外活动
教学期间，语文教师不仅要培养儿童自主学习这一意识，同时还需设计一些课外活动，以此来让儿童在课外活动当中发挥出自身特长，对语文知识具有的力量加以感受，激发其学习期间的主动性以及积极性。比如，教师可让儿童利用课外时间发挥自身创新思维，自编自演一些课本剧，让其在表演期间按对自身的语文能力进行展现。同时，教师还可组织儿童进行友情、亲情、家庭以及学校这些主题作文活动，促使儿童积极投稿，评选出一些优秀作文，之后在校园展示栏当中加以展示。除此之外，教师还可组织儿童进行故事大赛，将读过的一些好故事进行分享，通过这一活动让儿童勇于表现自我[2-3]。
五、结论
综上可知，教师若想构建自主课堂，需摒弃以往教学理念，把儿童心理以及生理特征当作出发点，实施主体教学，调动儿童学习热情，重视预习环节，培养儿童自学习惯。同时，教师还需设置趣味课堂，激发儿童探索兴趣。只有这样，才可构建高效的自主课堂。
参考文献：
[1]徐艳.小学语文自主学习课堂教学模式构建分析[J].新课程研究(上旬刊),2018(12):87-88.
[2]邓娜.试论构建自主学习模式,提高小学语文课堂教学效率[J].中国校外教育,2018(26):139-140.
[3]李启民.“自主互动”让语文课堂成为学生的乐园——小学语文阅读教学“自主互动学习”方法初探[J].中国校外教育,2016(22):86-87.
（作者单位：贵州省遵义市红花岗区第五小学）
探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析
