九年级物理上册教案 李二堡中学 董建伟
第十八章 电功率
第一节 电能 电功
教学目标： 1、知识和技能
知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 会使用家庭电能表。 2、过程和方法
体验电能可以转化其他形式的能量。 3、情感、态度、价值观
了解电能在人类社会中的作用。 认识节约用电的重要性。 重、难点：
电能的概念、相关单位。 围绕“电能”进行教学。 教学器材：
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线
教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验） 教学过程： 一、前提测评：
连接一个使小灯泡发光的电路。 二、导学达标：
引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？ 进行新课：
1、能量和电能： （1）、能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗？
教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子 （2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。 学生讨论：电能的应用……教师总结 电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J
2、电能表：测量电能的常用工具之一。 （1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数 （对照实物观察） （2）、电能表的使用： “220V”…… “10A”…… “50Hz”…… 接线方法…… （3）、读数：
例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能
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（4）、介绍新型的电能表：
3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功） 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？ 符号：W
单位：与能相同……焦耳。
3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 教学后记：
第二节 电功率
教学目标： 1、知识和技能
知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。 会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。 会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。 2、过程和方法
观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。 3、情感、态度、价值观 培养实事求是的科学态度。 重、难点：
理解电功率的含义。
会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。 教学器材：
电脑平台、电能表
教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量） 教学过程： 一、前提测评： 电能…… 电能表…… 电功……
二、导学达标：
引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？ 进行新课：
1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生讨论：如何表示？） 教师：规定一时间，看谁做的功多！！！
（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消 耗的电能。
即 电功率＝功/时间 P=W/t 或 W=Pt
（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）
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t――时间――秒（s）
P――功率――瓦特（W） 1W=1J/s 1kW＝1000W （3）、功率的应用、常见电器的功率 例：电视机的功率P=200W＝ Kw
例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是 例：课本34页例题 练习：课本36页练习。 2、“千瓦时”的来历
因为 W=Pt
所以 若P――千瓦、t――小位
则W――千瓦时 （1课时） 3、怎样测量功率
学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？ 试验表明： P=IU
单位：I――安（A） U――伏特（V） P――瓦（W） 例题：课本35页例题
练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中， 若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？ （利用本题解释额定――实际）
2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？ （利用本题解释功率可以相加）
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记：
第三节 测量小灯泡的电功率
教学目标： 1、知识和技能
加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。 2、过程和方法
通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。 锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。 3、情感、态度、价值观
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 重、难点：
电路的设计、连接，作出电路图。 分析实际功率和额定功率的区别。 教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
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教学课时： 1时 教学过程：
一、前提测评：标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只， 若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实 际功率各是多少？ 二、导学达标：
引入课题： 电流――用电流表测量 电压――用电压表测量 电功率P=W/t P=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？ 进行新课：
1、探究：测量小灯泡的电功率 （1）、学生分析 P=UI
测出U、I，就可以求的电功率 （2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法 （3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。 （4）、进行实验：把结果记录在下表 电压U 电流I 电功率P 第一次测量 第二次测量 第三次测量 第四次测量 （5）、实验结果：
实际功率与额定功率是不同的； 2、本试验你得到的启示：
三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记：
第四节 焦尔定律
教学目标： 1、知识和技能
知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。 知道利用和防止电热的场合和方法。 2、过程和方法
通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。 3、情感、态度、价值观
通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。 重、难点：
电流的热效应：电能……热能
热效应的计算公式：P=I2R P=U2/R的使用。
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教学器材：
电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评：
连接一个使电炉丝发热的电路。 二、导学达标：
引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？ （课本38页如图示） 进行新课：
1、电流的热效应： 电能转化成热能的现象。
讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红， 而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？ 学生猜想……教师分析……结论： 跟电阻的大小有一定的关系 （学生阅读39页试验） 2、影响热效应的因素：
P=IU=I2R P=IU=U2/R 即： P=I2R P=U2/R
讨论：热效应与电阻成正比？反比？
例：把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的 电路中，它们的实际功率各是多少？ 解：R1=6欧 R2=8欧 U=12V I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14欧=6/7A P1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2=
例：把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的电路中，它们的实际功率各是多少？ 结论：两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）；一个是电压相同时使用（并联）。 3、电热的利用和防止： 学生阅读即可
4、达标练习：课本后40页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 教学后记：
第五节、欧姆定律和安全用电
教学目标： 1、知识和技能
会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
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新人教版九年级物理全册教案 - 图文
