新修订小学阶段原创精品配套教材
《口耳目》教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《口耳目》教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 第一课时 一、导入
创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。 看、听、想。 二、认读12个生字 （一）学习“目”
1．课件：“目”字的演变：
（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？）。 你们想想：“目”是怎么变过来的？
2．“目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。
3．再读3遍。 观察、齐答。
个别读，齐读。指名答。 齐读。
（二）半扶半放，学习“鸟”字
第 2 页 / 总 7页
原创教学设计 Excellent Teaching Design 指导用同样方法学习“鸟”字。 同上。 （三）指导自学
1．课件：“日”字的演变，谁会读？ 2．你用什么办法记住“日”字？ 个别读、齐读。 指名答、齐读。
（四）小结学法，同桌自学交流 1．想东西的形象记汉字。
2．用这种方法学习其他9个汉字。（课件：—古汉字—生字逐个出示。） 3．老师巡视指导。
分小组学习：我是怎样记住这些字的？ （五）汇报，反复认读 1．卡片出示汉字。
2．用喜欢的字组个词、造句。
3．指导分小组学习：发一套生字卡片。 4．巡视。个别读（1遍）。 个别说。 一人读，三人听。
要求：读准字音，人人过关。 开火车读、齐读。
第 3 页 / 总 7页
9个字的图 原创教学设计 Excellent Teaching Design 三、课中游戏（也是复习）
1．游戏：“一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。
2．加加减减：（课件8）“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。）
3．跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（录音范读。）
同学们读得真好听，我还想再听一遍。 4．猜一猜。（课件：彩图──日月火。） 5．我会连。（课件：P48的题目。） （展示学生答案）你做的和他的一样吗？ 谁认识这些字？请你读？ 老师没有教，你怎么会读？
我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。（课件展示演变过程：图—古汉字—现在的字。）
读得好的奖“笑脸”。
请都学会的当“小老师”带读。
学生大声读出这个字，并指脸上相应的部位。 个别说。齐读。
学生听一遍后齐读，自编动作。 再读。
第 4 页 / 总 7页
原创教学设计 Excellent Teaching Design 指名答。齐读生字三遍。
学生在书上连线，边连线边试着读一读。 对答案，不一样的请赶快更正。 个别读。 讲学法、齐读。 学会哪个读哪个。 齐读。 四、小结
课件：蓝猫说，同学们，通过刚才的游戏，我发现我们班的小朋友非常爱动脑筋，和我一样聪明可爱！哈哈哈！ 后面，还有更精彩的活动等着我们呢！下节课见！ 第二课时 一、复习
（注：加框的字为生字，下划线的字为应注拼音的字。） 1．导入：上节课，同学们的表现让蓝猫竖起了大拇指，希望这节课继续努力。 2．听故事、找生字。
故事里藏着上节课认识的12个生字宝宝，请你把它们找出来。
课件、录音（小娃娃说）：十 一 ，我和爸爸、妈妈一起去乡下玩。乡下真美呀！ 苗乐弯了腰，小 在 林中唱歌， 儿在山坡上吃草。我抱着小 子坐在 凳上。小兔子 朵沅长长的，
第 5 页 / 总 7页
小学一年级语文：《口耳目》教学设计_1
