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MultipleIntelligencesTeachingOctober2024
把生活融入小学美术作品的实践研究
【摘要】小学美术教育应注重与学生术创作的积极性。
生活经验联系，把生活元素融入小
二、设计生活情境，增加生活学美术作品中，
让学生领会、体验和元素
感悟美术的价值，促进小学生在学
美术是一门蕴涵着美的艺术课习美术知识、
创作美术作品过程中程，
而生活中到处都有美的元素。快乐体验生活。本文结合小学美术通过设计生活化的情境，在小学美教学实例，从生活素材、生活情境、术作品创作中融入生活元素，能提生活应用、生活体验等几个方面，就升小学生对美术内涵的体会和感如何把生活融入小学美术作品进行悟，营设良好的美术学习、创作氛
了实践研究。围，
激发创新思维。生活元素可以【关键词】小学美术作品；生活素材；是小学生身边发生的一些事件、现
生活体验；生活情境
象，
也可以是学生对某一生活经验小艺术源自于生活，生活中蕴含
的感受和体验，或者是对某一事物
着美的元素，
丰富多彩的生活是美的观点、
看法，能引起学生的共鸣和学术作品创作取之不尽、用之不竭的创作思维。比如，在小学美术《世界“宝库”。在小学生创作美术作品中
地球日》这一课中，为了让学生们自融入生活元素，
以小学生的现实生己创作一幅对地球认识的美术绘画生
活体验为基础开展美术教学，能提作品，我就利用多媒体播放了一篇
高小学生的审美能力和美术知识的关于地球环境的记录短片，
并给孩运用能力，激发小学生学习美术的子们创设了一个在生活中有关环境
兴趣。使小学生在收获美术知识、保护的情景。例如治理工业污水排创作美术作品的同时，感受美术的放、垃圾分类回收、汽车限号通行等魅力。
环境保护措施。并指导孩子们拓展专一、立足学生兴趣，融入生活思考空间，把这些与我们现实生活题素材
有关的元素融入美术绘画作品中小学阶段的学生具有了一定的
去，以此创作一幅含有生活元素的研生活经验，
对自己身边生活中的事环境保护美术作品。
究
物比较熟悉，生活中的自然素材容三、走入现实生活，实现学以易引起创造的兴趣点。在指导小学致用
生创造美术作品选择生活素材时，美术新课标要求，把所学的美最好是他们所熟知的一些素材，这
术知识充分应用到现实生活中去。些素材要有安全性、
实用性和自然美术来源于生活又高于生活，我们性，易于被小学生接受和使用，有助身边时时处处都有美术作品的表现
于发挥小学生的创造力和想象力。形式，比如房屋的布置装饰、课本上这些生活素材可以是花、草、鱼、虫，的图画、动画片中的卡通人物、衣服
或者是纸盒、木棒、树枝、树叶等等，颜色的搭配等等，
都与美术作品息总之都是小学生身边常见的一些物
息相关。因此，我们要引导小学生品。比如，
在《我设计的卡通形象》们把美术作品应用到实际生活中美术课堂教学中，指导小学生自己去，让生活在美术作品中重现，把课创造卡通形象美术作品时，我就给堂上学习到的美术知识服务于生孩子们布置了这样一个任务：利用活。比如，在小学美术四年级下册生活中随处可见的纸片、纸盒、火柴
《色彩的对比与和谐》教学中，我就棒等素材，
自己创作动画片中的卡让学生们用各种颜色的彩纸去裁剪通人物。选用的素材必须是生活中
衣服，并搭配好衣服颜色。孩子们自然产生的，
不能是从商店或超市通过自己的动手实践去了解颜色在
里买到的成品素材。孩子们利用身
实际生活中的应用，
掌握颜色搭配边的生活素材，
创造出熊大、喜羊的技巧。小学生通过自己动手创作羊、灰太狼、白雪公主、汤姆猫等一
这些美术作品，了解到颜色是可以
个个鲜活、
生动的卡通人物，启迪了给我们生活增添色彩的，
并学会自孩子们的思想，培养了他们参与美己去穿着搭配衣服。用美术知识去
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——2024·10多元智能教学MultipleIntelligencesTeaching
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松
美化现实生活，
掌握正确的色彩对比运用方法，形成和谐、正确的色彩观念。
四、加强生活体验，提高作品内涵
对于小学生来说，美术作品一
旦与生活脱离，创作就会变成
“无源之水
”、“无本之木”。作为小学美术老师不仅要向学生传授美术知识，还应引导学生去体验生活、感受生活，去挖掘生活中的美，创作出内涵深刻的美术作品。让学生学会扑捉生活中美妙的瞬间，丰富自己的美
术思想，
不断积累美术作品创作的生活素材。而不是让小学生为了创作而创作，不通过生活体验和观察
一味的去绘画、
制作美术作品。比如，在小学美术《线条的魅力》教学
中，
我就利用多媒体给学生们播放了舞蹈演员杨丽萍表演的《月光》节
目，
学生们通过欣赏节目发现生活中人体的曲线美。然后让学生围绕生活中的线条”这个主题发挥想象，把自己理解或者想到的线条绘
画出来，
例如生活中的能观察到的门窗、桌椅、皮球、汽车的轮廓等等，都可以作为绘画素材。学生在生活体验中了解认识直线、折线、曲线等不同形状的线条的变化特征和形态，掌握点、线、面之间的关系，感受线条的魅力，构思创作出属于自己的优秀美术作品。
五、结束语总之，在小学美术教学中研究把生活融入美术作品，要认真研究
教学方法，
让美术课堂教学融入生活气息。促进小学生形成正确的审
美观、
人生观和价值观，构建出蕴含着美的作品，唤醒小学生追求生活中的美，享受美的体验，激发出学习美术的兴趣。参考文献】1］袁薇．小学美术教学生活化的
研究与策略［J］
．课程教育研究，2024（49）：199－200．2］王亚南．让小学美术教学回归
生活世界［J］
．美术教育研究，2024（16）：173．
（作者单位：江苏省盐城市亭湖区李灶小学）
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把生活融入小学美术作品的实践研究
