少年棍术（1）技术教案设计
一、教材内容：
1、学习少年棍术（1）技术
2、游戏：筑铁路 二、指导思想：
坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化——尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲解武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套（1—4式）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。武术弘扬的是武德教育，教授武术应先从“抱拳礼”开始。要求学生在上课过程及学习过程都要做“抱拳礼始，抱拳礼结束”。 三、教学目标：
1、运动参与：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能：初步学习少年棍术套路动作的弓步拨架——交叉步下劈——弓步戳棍动作技术
3、身体健康：发展学生的关节灵活性，动作协调性、灵敏性以
及爆发力
4、心理健康：树立安全意识，培养学生的民族自豪感及武术的
精、气、神。
四、教材分析：
武术是我国的民族文化瑰宝，其内容丰富多彩，它具有强身、防身和预防疾病等多种作用，能激发学生民族的责任心和自豪感。这套自编少年棍术是根据教者多年的习武经验，总结出来的简单棍术精髓，力求简单易学，而不失棍术特点，十分适合没有武术基础的小学生在短时间内学习，从而了解武术器械、喜爱武术器械。 五、教学重点 难点 1重点：动作的标准性。
2难点：棍法以及动作的方向路线。 六、学情分析：
小学学生的心理特点是：针对新鲜事物以及新型项目的好奇感，对体育活动有广泛的兴趣，自信心强，已具有对各项活动的理解能力和判断能力。可能出现的不足是该阶段学生没有武术基础，对武术的内涵（精、气、神等）理解能力差。因此在教学中针对学生心理和生理特点以及教材特点，主要采用讲解示范法、分解练习法、纠正错误法等教学方法。 七、教学流程：
课前快乐体育园地
↓ 课堂常规 本课目标
↓ 现代舞 时尚操 ---------------------------------------------------------------竞争合作 游戏比赛 自编、自创新颖热身内容 ----------------
↓ 课课练
↓ 讲 、示新内容 学生尝试、学练 -------------------------------------------------------------------------- ↓
↓ ↓ 互相交流 自主学习教师指导 讲评 区别对待 分层教学 ↓ ↓
↓ ↓ 分组练习 合作、学练、展示 畅谈体会 体验成功 师生评价 教师鼓励、奖励 - ↓
复习学过内容
↓ 收心放松
八、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
（一）、培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围
融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，对学生晓之以理、动之以情，决不能言辞过激、讽刺挖苦，只有师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”，学生才能更好
少年棍术教学设计
