沪粤版初中物理八年级上册3.1 光世界巡行教案

章节名称 学习内容分析 学习者分析 光世界巡行 计划学时 1 本节主要内容有：光的用途、光源、光的直线传播、光线、光的传播速度、光的色散。 光对人类生活有着极其重要的意义，学生对此内容有较浓的学习兴趣。 1、知识与技能 （1）了解光的作用，知道光与人类生活密切相关。（2）知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，会用光的直线传播规律解释子的形成、日食、月食、小孔成像等。（3）知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。（4）了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道光的三基色。 2、过程与方法 (1) 会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用“作图法”教学目标 分析影子的成因等光学现象。 (2) 经历把太阳光分解为七种色光的实验过程，从色散现象中认识到白光是复色光。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习光的用途，意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实践密切相联，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。（2）通过研究光的色散和不同色光混合的现象，体会自然现象的神奇美妙，体验探究与发现的快乐。 重点：光的直线传播、光的色散。 教学重点及 解决措施：利用学生的生活经验，教师用实验演示，并请学生提解决措施 前准备一些物品，让学生通过实验观察光在不同介质中的传播路径。 难点：如何让学生认识“光线”这一模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。 教学难点及 解决措施：为帮助学生感性地理解“建模”的基本思想，可以通解决措施 过几幅简笔画，让学生意识到用线条可以把事情的基本特征勾画出来。 教学过程 教学 环节 引入新课 新课教学

教学内容 我们生活在光的世界里 光能为我们做些什么 所用 时间 2min 教师活动 用多媒体播放一组精彩的光现象的图片 引导学生讨论：光能为我们做些什么 学生活动 学生在享受视觉盛宴的同时感受这个五光十色、绚丽多彩的世界 学生在讨论的基础上，得出光的作用 归纳这些物体的共同之处 。引入光源的定义 设计意图 让学生在畅想中拉开本节课的光学之旅 让学生体会到光的重要性。 介绍各种自然光源、人造光源，以拓展学生视野 2min 光源 让学生举例说明。例2min 如，太阳、点灯等都能发光。

新 课 教 学 光是怎样传播的 光线与光束 探究：光在不同介质中怎样传播 通过几幅简笔画，让学生意识到用线条可2min 以把事情的基本特征勾画出来。给学生介绍物理模型法。 在一空透明盒子中点燃蚊香，用激光笔演示空气中光的传播路径。给学生准备滴入5min 牛奶的水，激光笔，玻璃砖，引导学生进行实验。 老师演示：非均匀介质中光发生偏折. 老师引导学生得出正确结论 老师提供蜡烛，引导学生用自带的一次性纸杯，完成小孔成像实验，给学生介绍日常生活中的其他一些光现象：影、日食、月食，引导学生尝试画光路图进行分析。 光的传播是实际存在的，光线是表示光的一种模型，实际上是不存在的。 为帮助学生感性地理解“建模”的基本思想 学生自主地去挖掘学生自带果冻，用激知识，培光笔射入果冻、水，养学生的玻璃砖，观察光在这操作能力些介质中的传播路径 和创新能力、创新意识。 学生实验展示，培养其操作能力与表达能力 实验小结：光在同一种均匀介质中是沿直线传播 2 min 学生分析归纳得出结论 光沿直线传播的实例应用 12 做手影游戏后，让学生讨论阐述影子的成因； 用纸杯和蜡烛做小孔成像实验 光速 光在真空中的速度是c=3×体现从物理走向社会理念 光的传播有多快 为帮助学生理解光速有多快，可以把光的传播跟学生熟悉的事物作比较，如：从北京到香港，坐火车约用24h，乘飞机约用4min 3h，而光则只需0.0066s.又如：光在1s内传播的距离相当于绕地球七圈半。 还与声音的传播作对比进行教学。 m/s。 光在其他介质中的速度比在真空中的小 。 光在空气中的速度十分接近3×光的传播需要时间吗？可以让学生猜一猜（如能引起学m/s。 生争辩，光在玻璃中的速度是效果更在真空中速度的2/3。 好），以激光在水中的速度是在起学生的真空中速度的3/4。 兴趣 2、光年：光在真空中1年里传播的距离约等于9.46×km,这一长度叫做1光年。 光的色散 引导学生进行色散实验，对白光的分解和组成有一定的感性认识，介绍单色光、复6min 色光、三基色，最后说明彩电画面上的色彩。 彩虹形成的原因解释：彩虹是太阳光传学生实验，观察光的色散现象，认识到白光是由七种色光组成的 增强学生的体验，激发学生的兴趣

播中被空气中的水滴色散而产生的。 1、光源:能够自行发光的物体 2、光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的 3、光线:用一条带箭头的直线，形象的描述光的传播路径和方向.（理想模型） 学生发言：本节课有 课堂小结 3min 4、光直线传播应用：什么收获？ 影、日食、月食、小 孔成像、激光准直、排队等。 5、色散：太阳光射到三棱镜上分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 的现象。 6、三基色：红、绿、蓝 本节是初中物理“光现象”的第一节，对学生认识物理，激发物理学习的兴趣有举足轻重的作用。如何设计好本节课内容，我进行了充分的备课，并上了一节公开课。我觉得本节课较好之处在于： 一、有效激发学生物理学习兴趣 本节课开始，我通过神奇的泰山日出、静谧的三潭印、神奇的海市蜃楼、旖旎的湖光山色、绚丽的节日灯展、缤纷美丽的礼花、神秘闪烁的太空、神秘的蓬莱仙洞、美丽的都市夜景等图片给学生一场视觉盛宴，一幅幅美丽的图片让学生惊叹世界的美丽，让学生感叹光的神奇，进而引入课题。使学生对光充满求知欲。激发学生学习兴趣。 二、尊重学生的主体地位 本节课中，我一直在引导着学生如何去认识光，或者说引导学生在光世界里巡行的方向，而主体是学生。我引导学生想了解光的什么知识，学生自己提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处?光怎样传播?光传播有多快?然后在教师的引导下，学生对三个问题分别提出猜想。特别在本节课重点知识光怎样传播教学中，教学 先让学生看图猜想光是沿着直线传播的，然后给学生实验器材，让学生用所给器材反思 验证光是沿直线传播的，进而得出结论。 在光沿直线传播的实例应用中，重点学习了影和小孔成像，让学生自带器材完成小孔成像的实验，学生在参与的过程中体验了探索的乐趣，也获得了成功的喜悦。 本节课也有不足之处，在课程内容安排上，本节课后面有光的色散，但由于时间关系，没有上到本部分内容。安排学生实验时，之前我用的是蚊香，但课前我多次实验发现，效果不好，原因在于现在的蚊香都是无烟蚊香，而我所需要的正是蚊香点燃后的烟。学生实验验证了光在空气、水、玻璃中传播，但现实条件限制无法完成光在真空中传播的情况，通过作业发现，部分学生产生了误解，认为光不能在真空中传播，即使课堂很明确的让学生比较光和声音的不同点。