表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 板书设计：
民间艺术——剪彩纸 学生作品
第14课小小拉拉队 教学目标
1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 教学重点：能独立设计一件小道具 教学难点：设计的小道具新奇、有创意
教学准备：易拉罐、牛奶瓶、吸管、包装带、彩色卡纸、泡沫等 教学时数：2课时 教学过程：
一、教师检查课前准备工作
1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。 2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管，卡纸，包装带，小石子等。 3、激发学习欲望：学校要开运动会了，让我们做一些小道具，组成一个小小拉拉队，为运动员助威、喝彩。小朋友们愿意吗？ 二、课堂教学 1. 引导阶段
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 2. 发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一个半立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 3. 收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 三、课后拓展
1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
第15课小军号 教学目标
1. 引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
2. 引导学生发挥想象力，将各种材料如硬纸壳、橡皮泥、陶泥等加工成一把小军号。 3. 通过制作，培养学生的观察能力，和对身边事物的创新再造能力。
教学重点：能掌握军号的特征，独立完成小军号的制作 教学难点：设计的小军号有创意 教学时数： 2课时 教学实施： 一、课前准备
师生共同准备各种可利用的材料，如硬纸壳、橡皮泥、陶泥、锡箔纸等。 二、课堂教学 1. 引导阶段
英雄儿女的故事引入，让学生明白军号的作用。 引导深入观察军号的外形，颜色等。
教师可以示范几种基本的制作方法，如捏、折、卷等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。（如可绑上红飘带，让军号更鲜艳） 2．发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。
3. 收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 三、课后拓展 1. 交流评价作品
2. 课后我们可以用更多的材料和方法表现各种画面。 第16课拨浪鼓 教学目标
1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。 2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计 教学难点：设计的拨浪鼓新奇、有创意 教学时数：2课时 教学实施 一、课前准备
1. 教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。 2. 学生准备一些竹筒（或纸杯、塑料小瓶），毛笔杆（或方便筷），彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段
介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》，引导观察图中拨浪鼓的模样。 展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的浓厚兴趣。 启发学生思考为什么示范的拨浪鼓会发出声响？ 2. 发展阶段
（1）教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。 （2）教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。
（3）鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
（4）在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。
（5）作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。
3. 收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 三、课后拓展
让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。 第17课十二生肖 一、教学目标：
1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱；
2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法、制作邮票的方法完成作品； 3．培养学生发现问题,解决问题的能力。 二、教学重点、难点：
教学重点：自悟生肖动物外形的重要性
教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸、邮票作品生动美观 三、教学准备：
教师准备：范作、生肖乐园的背景图、十二生肖的故事及歌曲
学生准备：课前收集有关图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩笔、彩纸、剪刀、胶棒 四、教学时数：2课时 五、教学过程： （一）、导入：听十二生肖的歌曲
十二生肖,是我国各代用来记人的出生年份的12种动物，12年轮回一次。作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传，有生肖玩具、工艺品以及生肖邮票等。 （学生交流收集的各种有关物品）
这十二种动物，你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论） （二）、自悟生肖动物外形特征的重要性
1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？
3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）
4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生?? 5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与众不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。 （三）、剪纸造型（或邮票造型）
1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法??（或说说邮票的特征——长方形，边缘有牙齿） 2、学生实践、体会 （四）、评价展示
布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示 （五）、拓展延伸
欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的
浸染，激发爱国主义情感。
第18课《我们是朋友》 教学目标
1、认知领域：认识动物的头部特征，利用制作名片、绘制面具的方式进行造型表现。 2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物名片及面具。
3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，知道怎样保护动物。 教学重、难点：
重点：掌握不同动物的生活习性及面部特征的表现及表现手法。 难点：面部对称性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。 四、教学时数：2课时 五、教学准备：
教师准备：彩色卡纸、动物面具、音乐等。 学生准备：剪刀、双面胶、彩色卡纸、毛线等。 教学过程：
第一课时：制作动物卡片 一、导入
我们精灵王国有多少个小队组成啊？分别有哪些小队？（十二生肖的动物）“这些动物都是我们的人类的好朋友。”教师揭示课题. 二、展示台
说一说课前收集的有关动物的知识，比一比，哪个小组介绍得最棒。 三、观察课本，看动物卡片的制作 四、说说制作程序
五、动手制作，自己小组名的卡片 六、教师巡视指导。 七、作品评价
第二课时：制作动物面具 一、童话剧导入。 师：童话故事小朋友们一定听过吧？但是根据童话故事改编的童话剧你们看过吗？你们现在想看吗？今天，老师挑选了几位小演员，来演出《森林之王》。我们大家热烈欢迎！ 让学生戴上动物面具表演童话剧,感受面具带来的快乐。 一天，两只小白兔在森林里快乐的玩着，突然一只大黑熊闯了进来。他高兴的说：“哈哈哈，我饿了好几天了，今天我终于可以饱餐一顿了！”小白兔被吓得目瞪口呆。正当大黑熊张大嘴巴想咬下兔子的胳膊时，老虎出现了；它怒吼一声，愤怒的说：“谁敢在我的眼皮底下欺负弱小。”可恶的黑熊早在听到吼声的时候就逃之夭夭了。经过这件事后老虎成了森林之王。动物们在它的带领下过着幸福美满的生活。（教师读旁白） 刚刚小演员们都用什么装饰的啊？动物面具。 二、讲授新课 （一）、探讨面具的制作方法、教师演示。
师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论
1、你是怎样看出是这些动物？（抓住动物的某些特征进行适当的夸张、变形） 2、那我们到底要怎么做呢？ 示范:首先构图（面具大小问题），然后剪出大体外形（强调对折手法），然后掏出眼洞，最
后来装饰刻画细节（颜色的搭配）。 3、怎样钻孔穿线？
4、我这里的面具都是用彩色卡纸做的，那面具还可以有哪些材料做、做成什么形状 （二）、欣赏课本上不同的面具作品。
1、说说课本上用了哪些材料制作、形状的不同之初。
师：书上用了哪些材料制作的啊？生：硬质壳、报纸、布头、泡沫、绳子等?? 师：我们来欣赏一下小熊面具，这个面具怎样巧妙的来表现小熊形象的呢？
生：首先我们画一个小熊的头型，在中间剪一刀，再把它黏、结在一起，最后用很色的彩笔画一画。
2、欣赏彝族和非洲面具：
师：有些地区还保留着远古人类的制作面具的方法，那么我们一起来看一看。 你看了这些面具有什么样的感觉？（吓人、恐怖、高大??） 你从哪里看出来吓人、恐怖？
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏） （三）、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：欣赏了这么多不同的动物面具我们一边欣赏音乐，一边制作。 （四）、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具（五）、课外延伸：
1、说说我国有哪些珍稀动物？我们应该怎样保护动物?
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