瑶池中心学校 教学常规管理制度
20XX年2月
教学常规管理制度
教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我中心校中小学教学常规管理逐步科学化、规范化，促进我中心校中小学改革健康深入开展，有效提高教学质量，结合合瑶教[20XX]119号《关于印发〈瑶池区中小学教学常规管理实施意见〉（试行）的通知》精神，结合我中心校实际情况，特制定《瑶池中心校中小学教学常规管理实施细则》。
本实施细则是对中小学教学常规管理提出的基本要求，学校领导者、管理者和教师在完成本细则要求的同时，鼓励创造性地开展工作，创出自己的工作特色，使学生的综合素质得到最大限度的提高。
（一）课前备课
1、开学前组织教师认真学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求。 2、通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。
3、拟定学期教学计划；包含（1）教材分析；（2）学情分析；（3）学期教学目标；（4）提高教学质量措施；（5）分配教学时间和教学进度；（6）确定教学研究内容。
4、实行备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。 5、超前备课不少于一周，不能临教临备，更不能教后补备。 6、上课前，要重温一遍教案，以进一步熟悉教案，并作教前修改。
7、教师上课前要准备好教学用具（如作业本、小黑板、实物、课件、电教仪器等教具）。
8、有课必备，语数英学科和其他专职教师必须有详案，其他兼职教师应不拘形式备课。
9、正确对待教学参考资料和他人经验，一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
10、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及课改要求，做到“教老课有新意”，切不可“陈案再现”。
11、备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生实际出发选择教法与学法。
12、根据社会环境、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。教案中要体现课程资源开发与利用情况。
13、课时计划（教案）。应包括：
（1）课题；（2）教学目标（要求）；（3）教学重点、难点；（4）教学准备；（5）预习要求；（6）教学过程；（7）作业设计；（8）板书设计；（9）教后反思。
14、做好集体备课工作。学科、年级备课组要坚持每周一次集体备课，乡镇小学学科年级备课组，一个月不得少于一次集体备课。每次时间不少于2.5小时，做到定时间，定课题，定主备中心发言人，认真研讨，集思广益，并做好集体备课记录。
（二）课堂教学
15、教师在上课铃响前一分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静，上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。要充分发挥专用教室的作用。信息技术、科学（自然）、体育、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课老师应特别注意学生的安全，加强安全教育。
16、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊不接电话，不会客，不走出教室，准时上下课，保证学生课间活动时间。
17、运用启发式教学，调动学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养。
18、构建和谐课堂，努力创建宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力、创新精神。
19、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。
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