第2课 卡通故事
1教学目标
知识与技能:了解卡通的基本概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象。 过程与方法:学生参与过程中学会与人交流。
情感态度与价值观:培养学生关注卡通,热爱卡通的情感。 2学情分析
1.学生们刚进入初中,对美术这一学科很感兴趣,比较积极活跃,我们要抓住这一特点,多给他们更回答问题,动手画的机会。
2.要抓住学生喜欢卡通片的这一特点,让他们给欣赏卡通片的同时,给他们传授本课的知识。 3重点难点
重点:1.卡通画的造型方法以及特有的表现语言。 2.能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
难点:运用卡通画表现手法叙说故事,记录生活,表达愿望,传递自己的思想与情感。 4教学过程
活动1【导入】欣赏卡通短片《猫和老鼠》
师:这是老师童年时期最喜欢的卡通片,猫和老鼠是老师喜欢的卡通明星,因为我觉得这个卡通片幽默风趣,特别是那个老鼠具有很多我们人类的智慧。
那么,你们喜欢的卡通片或者卡通明星是什么?为什么喜欢可以向我们介绍一下吗?(学生积极发言)
同学们发言很积极,这也说明同学们对卡通的热情,那么这一节课我们就来学习卡通故事。 活动2【讲授】什么是卡通？
师:同学们说了很多,那么什么是卡通呢?
卡通的概念:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语当中“animate cartoon”意为“活动的连环漫画”。动态画面为卡通片,静态画面为卡通画,通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画,现在也指画风抽象情节比较喜剧化,通常指以儿童为对象的动画片。 活动3【活动】欣赏卡通人物 欣赏卡通人物
《麦兜》《唐老鸭》《机器猫》
师:这些卡通人物是哪些动物?你们是怎样看出来的?
学生:有猪,鸭子,猫。 麦兜有猪的鼻子,猪的肤色。
2.再次欣赏卡通猫,猴子等等,学生再次分析怎样看出这些动物的,从同学们的分析中我们来总结一下卡通形象的造型特点。
师:同学们说得很好,这些卡通人物都具有生活中的原型,根据这个原型再加以简化,夸张,拟人的手法进行表现。
活动4【活动】从简化、夸张、拟人这三方面来分析卡通画 (1)简化
A.对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》
师:同学们看着两幅图片就很好的体会简化这个词了,其实,在我们的生活中的东西,如人物、动物、植物其实都是很复杂的,但是,我们看到的卡通画里的东西一般都是很简单的。 B.运用轮廓线的方式表现。
对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品。 师;感受人物头部的简化过程。
C.同一原型,通过造型,可以呈现不同的卡通形象。 展示以兔子为原型,可以创作成不同的卡通兔子形象 (2)夸张
展示《大力水手》
师:看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方放? 夸张使卡通更具有生动幽默,有生命力。
通常可以从表情、动作、或形体方面进行夸张,以达到突出形象个性特征等效果。 (3)拟人
A.思考练习,认真观察以下卡通形象,说一说他们是如何进行拟人化表现的。(展示《卡通树》《卡通汽车》)
师:将动物、植物器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。 B.观察海绵、海星的照片与海绵海星的卡通人物
师:这是同学们很喜欢的海绵宝宝和派大星的卡通人物,你可以根据海绵海星的照片创造出有个性的卡通人物吗? 活动5【练习】画卡通
学生模仿图片中大笑、发怒、悲伤、吃惊等表情表演。谈一谈喜怒变化集中表现在面部的哪
些地方,各有什么造型特点。
小结:喜怒哀乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上,卡通画要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张,来表现丰富的表情。 展示大米的图片
师:这是我们每天都吃的东西,同学们闭上眼睛设想一下给大米创作一个卡通形象。注意夸张他的面部表情。 学生练习
教师通过巡视辅导,不断将学生的优秀作品通过实物投影仪展出,让学生互相交流借鉴,将优秀作品张贴在黑板上。
展开互评自评,由全班同学做评委,设立奖项,请获奖学生代表谈谈创作灵感。 活动6【活动】总结
同学们,通过学习,大家对卡通画有了进一步的了解,并且尝试运用各种表现形式记录生活,表达愿望,传递情感,学卡通画能帮助我们增添幽默和智慧。也许不久的将来,我们这里会产生卡通画大师。
七年级美术上册第2课卡通故事教学设计2湘美版
