《我的情绪小怪兽》教学设计
教学对象 课型 教学对象分析 绘本介绍 小组课 视力障碍，平时没有面部表情，不善于表达自己的情绪。智力障碍，不善于管理自己的情绪和合理的表达自己的需求。 Anna Llenas是西班牙插画家·艺术治疗学硕士、儿童作家。《我的情绪小怪兽》是她创作的第一本也是最知名的一本。本绘本把情绪用颜色作为象征，当颜色算作一团看起来很糟糕一样，我们的情绪混在一起也非常难受。就像把颜色分开就会感到舒适，我们也要把情绪分别开，首先要能辨别不同的情绪，慢慢理清情绪的感觉，在把它们分装到不同的瓶子里。情绪没有错，认清情绪、平静的对待就是最佳的办法。 1. 能够认识黄色、蓝色、红色、绿色、黑色、白色并能正确的与情绪进行联系。 2. 懂得情绪无处不在，没有好坏之分，能通过颜色来表达自己的情绪、释放情绪。 3. 能够用合适的行为来表达出自己的需求。 三楼特教资源教室 PPT 绘本 情绪怪兽 教学活动（第一课时） 教学环节 1、音乐导入。节奏步行 停/动作 情绪变变变 学生活动 听音乐，跟着音乐一起走起来，当音乐停止，看老师举起的情绪怪兽跟着一起做相应的情绪表情。 设计意图 消除师生间和生生间的陌生感。轻松的教学环境是学生打开心扉的第一步。通过游戏一样的活动，回忆平时最常见到的情绪，引入今天的教学内容。 绘本本身用小怪兽来代表情绪，能够充分调动学生的学习兴趣。 教学目标 教学地点 教学用具 2、从绘本封面引入情绪 认识情绪怪兽，根据生活中看这封面，一个小女孩拉着一常见的状态引入今天的情绪只被各种颜色混合的小怪兽，联系到一起。 它是谁?是情绪小怪兽吗? 是不是每个人的体内，都住着一只情绪小怪兽?大家生气时，体内的洪荒之力是不是连自己都控制不了呢?看看西班牙绘本作家安娜是怎么解读它的吧。 3、认识快乐的情绪 “快乐像太阳一样发光，像星星一样闪烁。当你快乐时，你笑啊，跳啊，舞蹈啊，玩耍啊，你想把那种感觉，跟每个人分1. 观察快乐的情绪这一页，认识黄色的快乐怪兽。引导学生回想自己快乐的事情，与绘本中的黄色和情景进行联系。感受快乐的情绪，和让学生们快乐的情绪与黄色进行联系，从而建立规则，为课堂下一步表达情绪做好铺垫。 享。” 释放快乐的情绪。 2. 分享自己快乐的事情和看看这只黄色的小怪兽，双手倾听别人快乐事情。 向上举，眼睛笑眯成了一条缝，我想他一定是在欢呼。旁边的圆形黄色图案，从小怪兽的周围迸发到了小女孩那里，是小怪兽的快乐感染了小女孩吧，小女孩也嘴角向上，笑眯了眼睛。就连小鸟也停在小怪兽旁边，想分享小怪兽的快乐。 4、认识忧伤的情绪 蓝色的小怪兽坐在床上，闭上了眼，身后的朋友想安慰他，却不知道该怎么说出口。天空中飘起了一片片蓝色的云，雨水像断了线的珠子落了下来，小怪兽也哭了起来，眼泪一滴一滴，和雨水一起汇集成了河流。 忧伤就像雾蒙蒙的下雨天，你会想哭，想躲进角落里，一个人静静地待着。 5、认识愤怒的情绪 红色的小怪兽特别生气，眼睛瞪得圆溜溜，嘴张得大大的，双手张得很开，他是在跺脚?还是在咆哮? 整片的红色从小怪兽身后向四周迸发出去，简直就像火山爆发!就连他的好朋友也不见了，也许是小怪兽的怒火吓到了她吧。这种炙热强烈的情绪就是愤怒。你感受到了吗? 当生气的时候我们可以怎么做呢？ 和学生一起打沙袋和捏泡泡纸 观察忧伤的情绪这一页，认识蓝色的忧伤怪兽。引导学生回想自己忧伤的事情，与绘本中的蓝色和情景进行联系。 说一说自己忧伤的时候都是怎么做的？倾听别人是怎么做的。 学会分享和倾听，进一步感受快乐这个情绪。 学会忧伤的时候正确的释放方法。和如何向别人表达自己的忧伤情绪和原因。 观察生气的情绪这一页，认识红色的忧伤怪兽。 跟老师学习情绪宣泄的方法，释放自己平时积压的不满与愤怒。 苟智程生气的时候总会任何人的话都不听，一意孤行。用力抠自己的手指，大拇指一直有伤，所以愤怒的情绪要让他用安全的方法进行宣泄。 彭大卫只要别人没有按照他的想法做，就会陷入到生气的情绪中无法自拔，很任性。 所以这个环节是本课的重点也是难点。要通过本环节认识愤怒的情绪，并掌握控制情绪的方法。 6、认识害怕的情绪 “这就是害怕。它总是躲在黑暗的角落里。当你害怕时，你觉得自己弱小无助。害怕，让你鼓不起勇气。” 当小怪兽变成黑色时，它比前几页小了很多，周围都是黑压压的树杈，小怪兽露出了惊恐的表情，他努力地想把自己藏在角落里。作者运用了直直的交叉线，加上从上到下的拱形立体结构和大面积的黑色，整个画面有一种泰山压顶的紧迫感，让人不由得觉得害怕。 你什么时候会感觉到害怕呢？ 你又是怎么做的呢？ 7、认识平静的情绪 四周都是绿油油的植物，小怪兽躺在两棵大树之间的吊床上舒展着全身，闭上了眼睛，尽情享受这美妙的一切。是不是都快睡着了?这就是平静。 8、课后延展 我们已经认识好几种情绪小怪兽了，我来考考大家还记得他们、吗？ 用彩笔，将相应的颜色标注到手上。任何时候都可以用手指的颜色来辅助你表达你自己的情感。 观察害怕的情绪这一页，认识黑色的忧伤怪兽。引导学生回想自己害怕的事情，与绘本中的黑色和情景进行联系。 分享自己感受到害怕的时候，当时又是怎么做的？ 学会在害怕的时候表达需求，缓解自己的情绪，比如可以找爸爸妈妈、可以找老师，寻求保护。 可以用其他方法转移自己的注意力。 这个环节是分享交流环节，鼓励孩子们分享自己害怕的情绪，帮助孩子找到更好的办法来应对这种情绪。通过这种方式，让孩子坦然的接受这种情绪，然后保持冷静，想办法缓解。 观察平静的情绪这一页，认识绿色的平静怪兽。引导学生回想自己都什么时候最平静，而且平静是最常有的状态。一切情绪最终都要回归于平静。 绿色最能安抚情绪，正面情绪的累积，能帮助孩子提供积极的心理能量，让他们有力气面对并处理负面情绪，而回归“平静”则是更重要的情绪控制能力。 重复记忆，再一次情绪小怪兽和情绪进行联系，加深对情绪的认识。 用彩笔标注颜色，让这些颜色当成情绪表达的辅助方式。 这样自然的过渡，将本课所学内容延伸到现实生活中，为生活所用。帮助学生表达情绪，也帮助他们身边的人来判断他们的情绪，从而来帮助他们。 9、拓展 课后来想想哪些是爱，表达最后一种情绪是:爱，我们需爱的方法有哪些？ 要爱别人，并被他人爱着。 这只活灵活现的小怪兽，就像是孩子的一个好朋友，会笑、会哭、会发火，也会害怕。 认识爱这种情绪，比如对亲人、对朋友、同学、小动物等等。要学会表达爱的方式。
《我的情绪小怪兽》教学设计
