义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
4.1 青春的情绪
学习目标：
1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。 2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。 3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。 4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。 重点难点：
重点：情绪的作用 难点：积极面对负面情绪 教学过程：
一、情景导入，生成问题。
师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我和家人要去野外郊游。 下课铃响了，老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。 在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。 学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
二、自学互研，生成能力。 (一)自主预习
1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(二)合作探究
探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享 1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。 2．学生分享默默和小冲的事例，探讨：
(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。
(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
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探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片
1．学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。 2．看教材P37四幅图片，探讨：
(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
交流点拨：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。
(2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
探究三：教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事” 1．根据教材P37下面提示编写故事。
(1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。 提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天，____________________________。
提示二：我是一个感情细腻的人。有一天，______________________________。
(2)把你编写的故事与同学分享。
2．阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨： (1)陈玲为什么会有这样情绪变化？
交流点拨：在上学路上，芳芳没理睬陈玲；数学作业自己出现了错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，又被班主任批评。她感到今天太不顺心了，所以会有这样的情绪变化。
(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？
交流点拨：体现了青春期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特点。 (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
交流点拨：我会冷静地面对这一切，多反思自己的不足，积极主动地与同学交往，努力学习，等等。
三、交流展示，生成新知。
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 板书设计：
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教学反思：
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（道德与法治 ）学科课时教案设计
课题 备课人 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 4.1青春的情绪 授课时间 [来源:学科网ZXXK]课型 新授课来源学科网ZXXK] １ 课时 1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。 3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。 4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。 情绪的作用 积极面对负面情绪 情景教学法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 情景导入 生成问题 师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我和家人要去野外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。提醒同学别喝生水，遭同学白眼。 在学校住宿，不能经常回家。妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。 学生回答。 师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。21教育网 2．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。21·cn·jy·com 4．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。【来源：21·世纪·教育·网】 5．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。【出处：21教育名师】 (二)合作探究 探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享 1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。 2．学生分享默默和小冲的事例，探讨： (1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。2·1·c·n·j·y (2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。 交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。 探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图
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个性化补充 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
片 1．学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。 2．看教材P37四幅图片，探讨： (1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 交流点拨：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。2-1-c-n-j-y (2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。 探究三：教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事” 1．根据教材P37下面提示编写故事。 (1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。 提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天， [来源:学科网][来源:Z§xx§k.Com]提示二：我是一个感情细腻的人。有一天， (2)把你编写的故事与同学分享。 2．阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨： (1)陈玲为什么会有这样情绪变化？ 交流点拨：在上学路上，芳芳没理睬陈玲；数学作业自己出现了错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，又被班主任批评。她感到今天太不顺心了，所以会有这样的情绪变化。 (2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？ 交流点拨：体现了青春期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特点。 (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ 交流点拨：我会冷静地面对这一切，多反思自己的不足，积极主动地与同学交往，努力学习，等等。 交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。21·世纪*教育网 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 板书设计 教后反思
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《青春的情绪》教案1
【核心素养】理性精神 【教材分析】
本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【教学目标】
1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情
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[精品]部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案(1)共3篇 - 图文
