课题 习作5：我是一片小树叶 第 1 课时 1．知识与能力: 培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。 教学目标 2．过程与方法: 用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。 3．情感与态度: 激发和培养热爱大自然的情感。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 细致观察、准确比较、合理想象。 把树叶写得既具体又有趣。 1、布置学生采集不同形状、大小和颜色的树叶。 2、查找资料了解有关树叶的知识，并分门别类进行整理 指导、点拨 教师、学生活动 一·谈话激趣，引出话题 1、师：大家喜欢树叶吗？说说为什么喜欢树叶？ 个性见解： 2、小结：当人们称赞花美时，它默默元闻地坚守自己的 岗位；当烈日炎炎、酷暑难当时，它毅然背负烈日的照射，为 让孩子人们带来一片阴凉；当秋天来临时，它又“化作春泥更护树”！ 们投入情 3、老师想和大家做两个有关树叶的游戏，第一个游戏的境，以第一名字就叫“报叶名”，看谁知道的树叶种类多。（学生报叶名） 人称来写一 4、第二个游戏是“百叶选美比赛”。请你介绍一下你最喜次树叶的旅欢的树叶，用自己的语言来描绘它的样子，比一比，看谁描绘行 教 学 过 程 得最精彩，老师将送给获胜者一片树叶标签。（学生描述最喜欢的树叶） 二·创设情境，激发想象 1、同学们喜欢树叶，老师也非常喜欢，今天我给同学们带来了许多树叶，请大家欣赏。 （课件出示各种树叶的图片，让学生边看图边讲解出示的是什么树叶，以及有关这些树叶的资料） 2、看了这些图片你最想说的是什么？发表一下自己的感想。 三·指导观察，积淀素材 1、俗话说：“世上没有两片相同的树叶。”平常，你或许没留意它们，今天，就请大家仔细观察这些树叶。（学生拿出课前采集的树叶，前后四人为一组一起观察）。 2、我们一起来分享你的发现。 第 1 页
教师预设的问题有：树叶的形状像什么？树叶是什么颜色的？你看看它们的表面是否有条纹？把鼻尖凑近它，闻到什么气味？再用手摸一摸，有什么感觉？ 3、在观察中，有哪些好帮后帮助你发现呢？（眼、鼻、口、手） 4、这些好帮手帮你获得了有关树叶的哪些知识呢？（小声地把这些发现在连贯地说一说，自己练习，指名说） 四·交流互动，自主表达 1、这些树叶太美了，我仿佛来到了叶的世界，觉得自己也变成了一片树叶，同学们有没有这种感觉呢？展开想象的翅膀，把自己当作是你最喜欢的那片树叶，你会向大家说什么呢？（学生交流，教师相机板书） （1）自我介绍。（侧重自然知识的讲述） （2）自己在四季里的变化。（侧重景物描写） （3）自己的经历。（侧重事情经过的讲述） 2、喜欢同一种树叶的同学，你们可以组成一个小组，把你要说的内容先说给组里的同学听。（互动交流，互相启发，评改完善） 3、展示汇报，评出说得最好的一组。 五·因势利导，自由写话 下面请大家拿起手中的笔，将你们刚才所说的内容写下来，看谁能把树叶写得既具体又有趣。 学生开始习作，教师相机进行指导。 板书 设计 教学 反思 课题 培养学生细致观察、准确比较、合理想象的能力。用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。激发和培养热爱大自然的情感。 习作5：我是一片树叶 第 2 课时 第 2 页
1、培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。 教学目标 2、用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。 3、激发和培养热爱大自然的情感。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 1、细致观察、准确比较、合理想象。 2、把树叶写得既具体又有趣。 1、细致观察、准确比较、合理想象。 2、把树叶写得既具体又有趣。 多媒体课件 引导、点拨 教师、学生活动 一·指导学生修改习作 1、完成了习作，感觉怎么样？ 2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求。请看大屏幕： 习作自评要求： 自评（一片智慧叶） 语句通顺：通过片断练习把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。 自评（两片智慧叶） 教 学 过 程 语句通顺、生动；能把故事写具体，有趣，还有自己独特的想法；想象丰富。 3、同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。 4、谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作？指名读，师生评价。 5、合作评改，出示要求： （1）在组长的带领下，互相圈出错别字，勾画出好词好句。（2）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩，并将评价成绩写在题目的右边。 （3）如果留下小组评改意见就更好了。 二·四人小组合作评改习作，教师参与指导、评改。 三·教师激励学生完善习作 1、听了小组成员的意见和刚才同学的汇报，想不想再修改一个性见解： 第 3 页
下自己的习作？好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。 2、自主习作交流会。 板书 设计 教学 反思 第 4 页
三年级下语文教案-习作5 我是一片小树叶 - 湘教版
