2.3《常见的天气系统》说课稿
一、教材分析与处理
《常见的天气系统》选自人教版高中地理必修一第二单元第三节，具有承上启下的作用。本节在高考中地位也是非常重要，近几年高考中都有涉及。 二、教学目标：
1、知识目标：记住并理解锋面系统的特点及天气状况。
2、水平目标：通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提升学生阅读识图水平。
3、情感、态度和价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，并培养学生理论联系实际的水平。 三、教学重、难点：
重 点：锋面系统的天气特征 难 点：冷锋、暖锋与天气的关系 四、学情分析
本课的授课对象是高一新生。高一的学生正处于观察、阅读、思维、想象等各项水平发展的最佳时期。
在本节课学习前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象，所以他们对于天气变化已经有了感性的理解，但理性理解较弱。本节课就要使学生对天气的理解从感性理解上升到理性理解。 五、教学方法：
1、读图分析法，对比法，讨论法，启发式教学法，情境教学法。
2、变抽象为直观；把握各种事物的本质特征；活跃课堂气氛；调动学生的主动性；启迪思维。
3、多媒体演示法，使抽象思维具体化。 六、学法指导：
图文转换法、兴趣学习法、知识迁移法、绘图法 七、 教具准备
1、多媒体软件投影设备 2、 flash动画播放器 3、PPT课件
八、教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 【教学活动1】 创设情境 激趣导入 创设情境：播放“中央电视台天 气预报”片段。 观看天气预通过这种情景导提出问题：天气预报员描述的天报，让学生带着入，并遗留悬念的方法气现象有哪些？这种复杂的天问题进入本课学能够激发学习兴趣。 气现象是如何产生的？ 习。 课件展示问题： 1.什么叫锋、锋面、锋线、气团？ 通过课件图片让学生找出图中锋的各要素。 2.什么是冷锋和暖锋？它们过【教学活动2】 自主探究 掌握概念 境前、过境时、过境后的天气状况有什么不同？ 让学生列表对比。 3.什么准静止锋？准静止锋对天气的影响是什么？ 通过对“清明时节雨纷纷”这句诗的思考，理解准静止锋的概念及其对天气的影响。 这种自学的方式， 充分体现出了学生的 自主地位。解决几个简单的问题，也为后面学 习打好基础。 阅读课文，利用表格对比冷暖找出本课的主要锋的不同，能够让学生更加系统地对比出冷、内容，并回答课暖锋的不同。 件中的问题。 通过对古诗句描述天气的思考，让学生明白我们所学的知识与实际是密切相关的，是能够解决实际问题的，从而培养学生的理论联系实际的水平。 FLASH课件展示锋面的形成过程及冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象。提醒同学们注意观察锋面形成时冷暖气团的运动特征和天气特征的变化。 组织学生分小组讨论冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天【教学活动3】 气现象及成因。参与学生小组讨直观演示 论，注意学生在讨论中出现的问合作探究 师生互动 加深印象 题，加以准确引导。 分析点评，解决学生在导学中产生的疑惑。出示板画，通过冷、暖锋符号来判断锋前与锋后。 提出思考：为什么昆明是“四季如春”，而贵州是“天无三日晴”？ 用FLASH动画直观演示，形象直观，多次 实现重点信息的再现， 从而突破锋面教学的通过动画演难点，提升课堂效率。学生通过自主学习，获示、问题探究，得提取信息和综合归进一步理解锋面纳的水平。 的形成过程，掌 握各种锋面形成 通过小组讨论的方时冷暖气团运动式，使学生学会与人共特征和天气特同承担责任、共同分享征。掌握冷暖锋研究成果和随之带来的快乐。 面简图的判读。 通过思考与动画展小组讨论，示相结合的方式，让学生更加透彻的理解准用自己的语言将静止锋与天气。 观察到的天气现 象描述出来并理课件表现准静止锋的资料解原因。 及动画。 回顾刚上课时提出的问题，让学生现在回想并作答，进而引使用所学知识，来解决特定情境下的具学会在辩论体问题，实现知识的迁中用实例。积极移创新。培养了学生使用所学知识解决实际发言。 问题的水平。 通过小组辩论可增强同学的思辨水平，加深印象。 完成课件练【教学活动4】 情景模拟 提升水平 出“寒潮”。 通过多媒体课件、图片，展示寒潮的概念及其影响，然后让学生实行分组辩论，使同学们准确、理性地去理解寒潮的影响。 检测课堂知识的掌握情况，即时了解学生 习题，检测课堂的学习情况，为教师反 【课后评价】 完成课件中的练习，巩固本学习效果。教师馈本课的教学效果。 即时反馈 巩固提升 节知识。 点评，完成教学效果评价。
2.3常见的天气系统说课稿
