部编人教版二年级道德与法治下册全册教学设计
第一单元 让我试试看 1 挑战第一次 2 学做“快乐鸟” 3 做个“开心果” 4 试种一粒籽
第二单元 我们好好玩 5 健康游戏我常玩 6 传统游戏我会玩 7 我们有新玩法 8 安全地玩
第三单元 绿色小卫士 9 小水滴的诉说 10 空气清新是个宝 11 我是一张纸 12 我的环保小搭档
第四单元 我会努力的 13 我能行 14 学习有方法 15 坚持才会有收获 16 奖励一下自己
第一单元 让我试试看
1.挑战第一次
教学目标： 1.知识与能力
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯
勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4.过程与方法
在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。21教育网 教学重点难点：
1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 教学准备：
教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。 学生准备：一项才艺表演。 教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。 二、共同回忆，畅谈感想
1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？ 2.学生交流。
3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？ 4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？ 6.学生自由发言。
7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。 8.学生讨论交流。
9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。 10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。21世纪教育网版权所有 三、共同探讨
1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。
（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。 （2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。 （3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。
2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？ 3.学生分组讨论，全班交流。
4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？ 5.生：想。
6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？ 7.学生分组讨论，全班交流。
设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。 四、与身旁的人一同进步
1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？ 2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。
3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情 五、板书设计：
1挑战第一次 我的第一次 我还想试…… 我们一起来挑战
2.学做快乐鸟
教学目标：
1. 引导学生传递快乐
2. 学习如何改变生活中的不开心
3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐 教学重难点及关键：
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。 教学准备：
设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。 二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。 发言后老师总结快乐的类别。 三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。 四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！ 五、板书设计 学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
五、角色扮演
这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚； 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。 “打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。” “我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路。” 六、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
3.做个“开心果”
教学目标：
1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐 2. 学会传递快乐，带来笑容 教学重难点及关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人 教法：
同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。 教学准备： 学生每人写出：
是我家的开心果， 是组内开心果， 是班级开心果。 老师收集后统计。 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！ 二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。 板书设计
这里有个“开心果”
第二课时
三、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果 四、小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果 看见同学一人坐在操场边表情很难过
最新部编人教版二年级道德与法治下册全册教学设计(1)
