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钳工实训教学质量浅析
（威海机械工程高级技工学校 山东 威海 264200） 职业技术教育的目标是培养适应社会需要的中高级技术人才，在高科技发展的今天，钳工实训教学中的很多内容与实际需求有着较大的差距，而且教学手段和内容已落伍，学生在训练中极易疲劳，加上单调的动作、枯燥的内容，学生极易厌烦，这给教学工作带来了消极影响。因此我们应该及时给予纠正，引导，向学生介绍本专业在机加工中的重要性、应用的广泛性，端正学生的态度，使学生的实训效率和综合实践能力得到较大提高。
1. 端正认识、明确目的和任务适应现代加工需要 钳工实训课是机械类专业中一门重要专业技能课，它是培养学生综合实践能力的一个重要环节。它主要包括平面划线、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业和常用设备的维护、保养，刀具刃磨、机械的装配等等基本操作。随着科技发展的今天，钳工种类已被细化，如工具钳工、模具钳工、维修钳工等。对工人的操作水平有了更高的要求，但目前技工学校的教学模式仍然是陈旧、落后。再加上钳工主要以手工操作为主的工种，实训条件差、学生体力消耗大，技能提升慢，容易引起学生厌倦、抵触的情绪，对钳工实训课程没有兴趣，尤其是现在重理论知识，轻实践
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的陈旧思想影响下，如何更新钳工教学模式、方法，引导、培养学生学习主动性、积极性是摆在技工教育面前的难题。在分析钳工实训项目的特点、学生的心理状态的基础上 对实训教学进行改革，让学生从消极对待变成积极参与，才能提高教学质量。培养出合格的技能人才。
2. 特点分析 （1）所用设备和工具比较简单，如钻床、锉刀、手锯、刮刀、钢直尺、手锤等。对钳工学生没有新奇感，也就无法刺激学生的求知欲。
（2）钳工实训过程中，劳动强度大，体能消耗大 ，容易产生疲劳感，特别对娇生惯养的独生子更是如此。再加上钳工训练时各种工具产生的噪声交织在一起，声音大，再加上环境差，学生普遍反映比较刺耳，感觉到心烦意乱。
（3）钳工工作效率低，课题进度缓慢，不能马上看到劳动成果，使学生失去了兴趣。如要加工好一个平面需要多次反复进行，操作不得要领的甚至需要一两个小时也加工不好，极易引起学生的厌烦心理，感觉枯燥乏味。
3. 存在的问题分析 由于存在着上述特点，加之目前独生子女多为缺乏锻炼，没有吃苦耐劳的精神，造成了钳工在实训教学中存着以下三个方面的突出问题。
（1）部分学生对钳工实训认识不高，思想不重视，态度不端正，认为钳工劳动强度大，效率低。没有认识到钳工在现代化生产中有着不可替代的重要作性。在实训时应付
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凑合，满足于“及格”。对自己要求不严得过且过。
（2）部分学生怕苦怕累，甚至叫苦连天，不愿完成既定的实训内容，在训练中偷懒耍滑，极大影响了教学质量的提高。
（3）部分学生身体素质差，造成了体能难以胜任钳工训练需求的。有的学生尽管实训态度端正，训练也很刻苦，但是由于体能不足 影响了训练效果和教学质量。
4. 灵活有效的教学方法，充分调动积极性 经以上分析，不难看出影响实训教学质量提高的因素，既有本专业特点的影响，也有学生主观方面的原因。因此，在教学过程中，本人针对钳工课题的特点，认真解决存在的问题，提高了钳工实训操作教学质量。
技能人才最关键是具有良好的创新能力和实践能力，谁能抢先占领技术的制高点，谁就能赢得胜利和成功。而人才是教育的产物，这就要求我们从事职业教育的人不但要传授知识，更要注重培养学生把 技术知识转化为生产力的能力和素质。但当前学生的实践能力极其 薄弱，严重影响了学生进入社会后对新技术的掌握和解决实际问题 的能力。而钳工实训正是全面提高学生素质的好课堂，培养学生实践能力的重要工种。同时也培养了学生分析问题解决问题得能力。但由于现在社会的观念的影响，使得学生思想上会有不同的想法，有的认为学好理论才重要，实训等踏上社会再练
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