新人教版小学数学五年级下册《分数的基本
性质》精品教案
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新人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》精品教案
一、教学内容：五年级下册教科书p75。 二、教学目标：
1.通过动手操作与观察比较，使学生经历探究分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。
2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。
3.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力以及有条有理、有根有据的逻辑思维能力。
4.渗透类比的数学思想和方法，在探究中体验学习的乐趣。
三、教学重点：
1.在探究的基础上理解分数的基本性质。 2.能正确运用分数的基本性质。 四、教学难点：
1.抽象和概括分数的基本性质。
2.运用整数除法中商不变的性质解释分数的基本性质。
五、教法要素：
1.已有的知识和经验：⑴分数的意义。⑵除法中商不变的性质。⑶分数与除法的关系。
2.原型：正方形纸片、有关的图示以及通过平均分引出的分数。 3.探究的问题：
124⑴、、三个分数之间的关系。 248 精品资料
⑵根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变规律，说明分数的基本性质。 六、教学过程： 唤起与生成
引导学生不用计算，判断“1÷5”、“2÷10”、“10÷50”的商之间有什么联系，并说明依据是什么。
引入：这是除法中的数学规律，今天我们研究分数中的数学规律。 探究与解决
遵循“具体归纳演绎”的程序，探究分数的基本性质。 1.具体。 ⑴“折”和“分”：
照例1提示，学生操作：把正方形纸片进行对折，涂上相应部分的颜色，并用分数表示涂色部分。
⑵观察和发现：
引导学生对照三个图形观察三个分数，充分思考：你发现了什么？
124根据学生回答，板书 ＝248 ⑶分析与说明：
启示学生分析：这三个分数之间有什么联系？ 学生先独立思考，再小组讨论，然后全班交流。交流时，要学生说明是按照什么顺序比的？什么变了？什么没变？小组间相互补充、质疑、完善。 ⑷补充事例：
启发学生举出相应的例子，再加以说明，丰富认识。 精品资料 2.归纳：
⑴根据上面的例子和分析，可以发现什么规律？ 同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。 教师根据学生的回答板书分数的基本的性质，追问：“相同的数”有限制吗？ ⑵类比迁移。
启发学生思考：分数的基本性质与学过的什么知识有联系？具体说一说。 3.演绎：
⑴根据分数的基本性质填空:
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