《市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》调整意见
说明：现行市高中思想政治课程容，相对于《市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》已有较大变化。本调整意见从基础型课程和拓展型课程两部分罗列学习容与要求。
课程标准学习水平表 水平 学习要求 A1再认或再现国外重大时事的时间、地点、人物、事件名称、基本容等 A2在与教材相似的情景中再认或再现经济、哲学、政治的基本概念、原理 A A3 例举反映经济、哲学、政治的基本概念、原理的社会现象，并说明两者一致性 A4运用经济、哲学、政治的基本概念、原理说明或辨认社会现象 B1解释经济、哲学、政治的基本概念、原理 B2比较经济、哲学、政治有关知识之间的区别 *B3阐述经济、哲学、政治有关知识之间的在逻辑 B B4根据规定的容领域，以图文信息转换的方式描述社会现象，并做出概括、推断 B5根据特定情景，选用经济学有关公式进行运算 B6运用经济、哲学、政治的基本概念、原理解释社会现象产生的原因、预测社会现象的发展趋势或可能结果 C1运用经济、哲学、政治的基本概念、原理分析社会现象，并揭示其实质 C2运用经济、哲学、政治的基本原理和方法，提出解决经济、政治、文化等社会实际问题的方案和思路，并说明理由 C *C3综合运用经济、哲学、政治的基本概念、原理和方法，论证相关观点。 *C4运用经济、政治、哲学的基本概念、原理评价有关材料论述的逻辑性，以及表达的准确性 C5运用经济、哲学、政治的基本原理评析社会现象，作出正确的价值判断和行为选择，在社会实践活动中提升道路自信、理论自信、制度自信 备注：1.社会现象指政治、经济、文化、社会、生态等方面的现象，表现为国外重大时事政治及相关社会热点问题。
2.*容为等级考试水平要求，学校可根据学生实际情况选择
一、调整后的学习容与要求 (一)经济常识模块 1.基础型课程部分 主题 学习容 社会经济活动的四个环节 生产的基本要素 发展经济 国生产总值的含义 生产力与生产关系的辩证关系 改善生活 社会主义生产目的的实现 新的经济发展方式的形成 社会生产的三大产业及其地位 产业发展 劳动就业 劳动者的权利和义务 现代产业发展趋势及其对就业结构的影响 劳动者依法维权的基本途径 正确看待择业、就业和创业，树立正确的择业观 合理消费 恩格尔定律和恩格尔系数 消费者依法享有的权利 B C A A B B C A A B A 学习水平 A A 依法维权 消费与生产的关系 影响生活质量的因素 培养理性的消费行为 解决消费争议的途径 财政的含义 税收的要素、主要税种和基本特征 B B B B A A A B B C A B B B B B A B B B B B A 国家财政 纳税人的权利和义务 财政的重要作用 依法纳税 税收的主要作用 依法诚信纳税 货币的基本功能 利息和利率 金融服务 商业银行的主要业务 中央银行的主要任务 家庭理财 保险的职能 家庭理财的收益与风险 我国基本经济制度和分配制度的含义 我国社会保障制度的主要容 经济制度 坚持公有制经济的主体地位 促进非公有制经济的发展 社会保障 按劳分配和按生产要素分配相结合 分配领域效率和公平的关系 市场调节 资源配置的基本方式 宏观调控 市场经济的含义 市场运作的机制 宏观调控的目标和手段 社会主义市场经济的法律保障和道德建设 经济全球化的基本涵和特征 A B B C A A B C 对外开放 对外经济联系的主要容 外汇和汇率 合作共赢 完善开放型经济新体系 2.拓展型课程部分 主题 资源配置的优化 经济指数 经济分析 经济模型 均量分析 边际分析 经济图表 （二）哲学常识模块 1.基础型课程部分
主题 世界观的含义 学习哲学 方法论的含义 马克思主义哲学的含义和特征 运用哲学 学习哲学要注重运用 B B A 学习容 学习水平 A 学习容 学习水平 A B B C C C 物质是世界的本原 认识世界 区分唯物主义与唯心主义的标准 物质和意识的概念 A A B B C A B B B B C A A B B B B B C A A A B 尊重实际 物质与意识的辩证关系 坚持一切从实际出发 规律的含义 物质与运动的关系 探索规律 运动与静止的关系 规律的客观性与可知性 实事 尊重客观规律与发挥主观能动性相结合 坚持实事的科学态度 联系的含义 发展的含义 联系的特征 把握联系 事物的因果联系 整体和部分的辩证关系 促进发展 量变与质变的辩证关系 发展是前进性和曲折性的统一 运用联系的观点和发展的观点观察社会现象 矛盾的含义及基本属性 分析矛盾 主要矛盾与次要矛盾的含义 矛盾的主要方面与次要方面的含义 辩证思维 矛盾是事物发展的动力和源泉
上海市中学思想品德和思想政治课程实用标准
