微课在小学英语复习课教学中应用的行动研究
英语新课程改革提倡把现代教育技术与英语学习有效结合,以拓宽学习渠道,达到自主学习的目的。农村小学教育基础薄弱,现代教育技术应用不理想,导致教学效果也不好。微课这种新的教学模式结合移动在线学习,突破时间与空间的限制,优势更加明显,也得到更多的关注。微课是指以微型教学视频为载体,针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化在线网络视频课程。
1993年美国的有机化学教授勒罗伊·麦格鲁提出“60秒有机化学课程”。2007美国人萨尔曼·可汗创立了可汗学院,通过在线网络小视频,免费给全世界的人们进行授课。随着在线网络学习的普及,微课对英语学习的影响日渐显著。为了探索微课这种教学模式对学生英语学习的影响,笔者在刚接手执教的小学四年级某班学生中展开了一项行动研究。
以往的研究主要集中在微课应用于听力、音标、写作等专项训练上,本研究侧重于把微课应用到小学英语复习课,学生通过参与制作微课,利用微课复习英语,培养其自主学习能力。本研究共进行了4个月,全班16名学生都参与了研究。本研究试图回答以下三个问题:(1)如何在小学英语复习课教学中应用微课教学模式?(2)微课教学模式对学生的学习兴趣有什么影响?(3)微课教学模式对学生的学习成绩有什么影响?为了解决以上三个问题,笔者进行了两轮行动研究。在行动研究前期,通过问卷和前测,了解学生的英语学习兴趣和英语成绩状况,发现学生的学习兴趣和成绩都比较低。
针对存在的问题,在第一轮行动研究中,先后设计并实施了六个任务。任务完成之后发现大多数学生课后没有观看微课,因此在接下来的研究中实施了四个关于收看计划和收看反馈的任务,成功地实现了人人收看。同时,调查问卷和测试题的前后对比以及对课堂的观摩,也证明了复习课的微课在激发学生的英语学习兴趣和改善学生的英语学习成绩有积极作用。具体研究结果如下:第一,将微课应用到小学英语复习课的这种英语教学模式可以在实际教学中大量地推广,两轮行动研究中无论是微课制作、任务设计,还是实施过程,都要以学生为中心,做学生喜欢,适合学生学习的微课,这是此次行动研究的基础。
第二,将微课应用到小学英语复习课的这种教学模式对于学生对英语学习的态度转变有积极影响,学生会主动学习英语,英语学习兴趣日益浓厚,学生的成绩
自然而然也得到了提升。第三,将微课应用到小学英语复习课的这种教学模式,对于提高学生的成绩发挥着积极的作用。通过比较分析前后测考试成绩,几乎全班所有学生的分数都有了提高。通过学生访谈也能看出学生在用微课复习英语后,英语成绩得到了很大的提高。
综上所述,此次行动研究为自己将来的教学带来益处,也为其他英语教师的教研带来相关方面的启示。
微课在小学英语复习课教学中应用的行动研究
