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社会行为
学科生物 知识 与技能 教 学 目 标 过程 与方法 1课时 教者： 总课时数：16 1. 举例说出动物的社会行为。 2、理解社会行为的重要特征。 讨论法、例举法、直观图示法 情感态度认同分工与合作的重要性。 与价值观 教学重点 动物社会行为的主要特征 教材分析 教学难点 理解社会行为的主要特征 教 学 过 程 教学活动 大家知道地球上的动物种类繁多， 各有各的生活方式，有独居的，也 有营群居生活的，请同学们分组讨 论以下问题： 一导： 1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？ 2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？ 二、动 -1
学生活动 备注（设计目的、时间分配等） 小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补充，但均给予鼓励。 带着问题学习，体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分学生可能会将如下动物写在黑板上。 1.白蚁、羊群、鸡群、牛析问题和解决问题的能群、马群、蜜蜂、羚羊群、力。同时可以更好的掌握狼群、黑猩猩等等。 动物的社会行为的特征。百度文库 - 好好学习，天天向上
我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。 做详细的板书总结。略。 根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明 多媒体播放课前准备的《动物世界》剪辑录像 1.白蚁群体成员的分工 2.一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 3.一群蜜蜂 4.一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡） 经过教师引导和点拨，学生能归纳出： 加深认识，激发兴趣。 1.这些动物不是独居的，30分 是很多动物生活在一起的。 2.它们不是同种的许多个体简单的聚集。 3.群体内部不同成员之间是分工合作的。 4.往往形成一定的组织。 及时评价，最后给予点拨 5.有的群体还形成等级。 学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 培养观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。 小组讨论、分析、尝试回答 1.有一个最占优势的雄狒狒，是首领。 5.一群山羊（有一只威猛的头羊） 2.有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。 3.首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑表扬并激励发言的同学，同时指出巢场地。 营社会行为的动物群体成员，少则4.首领的职责：负责指军几十只，多则几千至几万只，它们整个社群的行动，并与其的分工合作需要随时交流信息， 他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个动物的语言是很丰富的。包括动物体大小、力量强弱、健康的活动、声音和气味等。分组讨论状况和凶猛程度的不同，-2
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一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。 三、总 通过本课学习，你收获了哪些知识？ 四、落 练习册略 排成的等级社会。 学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。 1.蜂王负责产卵，繁殖后代。 2.工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。 3.雄蜂负责与蜂王交尾。 它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。 学生：分析鸡群和羊群 在鸡群和羊群中都有占优势者。 1.鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。 2.羊群中是一只威猛的头羊为首领。 它们的共同特点是： 1.是群体的领导者。 2.享有取食、选择配偶的优先权。 学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。 学生归纳，补充、完善： 社会行为具有一定的特征： 群体内部形成一定的组织；明确的分工；有的还形成等级；社群中的个体需要信息交流，通过动作、声音、气味等。 培养学生的归纳和表达能力。5分 10分 板 书 设 计 -3
吉林省四平市第十七中学八年级生物上册社会行为教案新人教版
