高等职业教育水利工程监理专业教学基本要求
专业名称 水利工程监理
专业代码 570210
招生对象
普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。
学制与学历
三年制，专科。
就业面向
1.就业职业领域：水利工程建设监理、工程项目管理、施工现场管理工作。
2.初始岗位(本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位)：监理员、质检员、造价员、材料员、安全员、资料员、实验员等。
在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位即发展岗位群为监理工程师、造价工程师、实验工程师等。
培养目标与规格
本专业培养德智体美全面发展、具有良好职业道德、熟练的职业技能、可持续发展的基础能力，掌握水利工程监理专业知识，面向水利水电工程生产一线从事水利水电工程施工现场旁站监理、工程计量、信息（资料）管理、实验（检测）等岗位的高端技能型专门人才。
职业证书
本专业毕业生除获得水利工程监理员培训证书以外，还应至少获取1个与工作岗位相应的国家执业资格证书或技术等级证书。如质检员、造价员、材料员、安全员、资料员等。
课程体系与核心课程（教学内容）
一、课程体系构建思路及要求
1.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，设置课程体系，与行业企业合作进行课程开发与设计。根据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位实际工作任务，依据有关职业资格标准，选取课程内容；构建课程评价体系。
2.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键的实践性教学环节。
3.实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。顶岗实习时间原则上不少于半年。
二、水利工程监理专业课程体系构成
针对本专业毕业生的就业岗位（群），分析对应的工作领域（业务范围），通过对基本工作领域对应的基本工作任务和工作过程进行分析，得出毕业生应具备的职业能力。按照职业能力形成的逻辑关系，从简单到复杂、从专项到综合，确定主干课程体系。
三、水利工程监理专业课程设置
水利工程监理专业课程类型由公共课程、专业基本技能课程、专业核心技能课程、职业拓展课程四部分组成。
1.专业核心能力：水利工程施工现场的技术监理能力。
2.专业主干课程：水利工程制图、水利工程测量、钢筋混凝土结构、水工建筑物、水利工程施工组织、水利施工技术及施工机械、工程建设监理概论、工程建设投资控制、工程建设进度控制、招投标与合同管理以及各校的主要特色课程等。
3.主要实践环节：水利工程测量实训、制图实训、水利工程施工组织实训、水利施工技术及施工机械实训、工程建设进度与质量控制实训、投标与合同管理实训、工程监理实训、顶岗实习以及各校的主要特色实践环节等。
四、水利工程监理专业各类课程学分与学时数的分配比例 各类课程的学分与学时数及实践教学建议周数分别见表2和表3。
表2 各类课程学分与学时数的分配比例
课 程 类 别 建议 学分 建议学时 比例（随堂实践学时） （%） 410～430 （60～80） 480～500 （80～100） 340～360 （60～80） 130～150 1400（220～240） 29～31 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代公共表”重要思想、思想道德修养与法律26～28 课程 基础、形势与政策、英语、高等数学、计算机应用基础、体育与健康等 专业水利工程制图、工程测量、水力分析基本与计算、工程地质与土力学、建筑材30～33 技能料、工程力学、建筑结构、水利工程课程 施工、水工建筑物、水电站等 专业水利工程监理概论、建设工程质量控核心制、建设工程投资控制、建设工程进22～24 技能度控制、合同管理、工程造价与招投课程 标等 职业房屋建筑概论、路桥工程概论、移民拓展8～10 与环境监理、科技写作等 课程 合 计 90～95 34～36 24～26 9～11 100% 注：表中建议学时包括理论学时和随堂实践学时。 随堂实践指实验、随堂技能训练、随堂实习。
表3 实践教学环节建议周数 实 践 环 节 类 别
建议周数
军训及入学教育 单项实训 综合实训 测量实训、制图实训、认识实习、建筑材料实训、土工实训、水工钢筋混凝土结构实训、水力学实训等。 施工与地质实习、重力坝综合实训、土石坝综合实训、水利工程造价实训、工程进度控制实训、合同管理实训等。 顶岗实习 毕业教育 社会实践 合 计 3 9～11 12～14 15～17 1 5 48
专业办学基本条件和教学建议
一、专业教学团队
具备一支由学术带头人、骨干教师和企业工程技术人员相结合的双师结构合理的高水平专业教学团队。
1.有年龄及知识结构合理、相对稳定、师德高尚、教学水平较高“双师型”的专业教学团队。具有高水平的专业带头人。
2.专业课专任教师要有一定的技能水平提高和企业一线工作经历。
3.要聘请水利行业企业的技术能手和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，形成实践技能课程主要由来自企业生产一线的高级技术人员讲授的机制。双师素质的专业教师达到80％以上，其中国家示范（骨干）院校达到90％以上，省级示范院校达到85％以上；兼职教师承担的专业课学时比例达到30％，其中国家示范（骨干）院校达到50％，省级示范院校达到40％。
4.在校生数与专任教师数之比符合教育部有关规定。 二、教学设施
校内实验实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。
（一）校内实验实训基地
具有水利工程测量实训室、建材实训室、土工实训室、项目管理实训室、水力学实验室、水工模型室、施工实训场等融专业教学、职业技能培训、技能鉴定、技术服务为一体的校内实验实训基地。
实验实训仪器设备组数的配置要合理，设备管理要规范，确保学生按教学要求有充分的操作训练时间。实验实训项目的开出率应达到教学要求。
（二）校外实习基地
建立相对稳定的实习基地，满足技能实训、生产实习与顶岗实习等实践教学要求。实习基地在数量上要与专业学生规模相适应，并且管理规范，设备条件先进，在当地行业中具有代表性。
三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 （一）教材
提倡选用优秀新版高职高专教材；各院校应与行业企业合作开发一定数量高水平的、具有专业特色的实训教材；教辅资料充足。
（二）专业图书与技术资料
图书和期刊杂志总数(包括与本专业有关的图书资料) 应达到教育部有关规定的；各种技术标准、规范、手册及参考书齐全，能满足教学需要。
（三）电子阅览
应积极购置与本专业有关的电子读物(图书和电子期刊等) ，以利于查阅资料和信息交流。备有相应的专业教学录像片、光盘、多媒体课件等。
四、教学方法、手段与教学组织形式建议
重视学生在校学习与实际工作的一致性，“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等多种形式的“做中学、做中教”教学模式；推行和有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；增强学生动手能力。要充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工艺、虚拟实验。鼓励教师开发研制高水平的多媒体教学课件，开发研制出一批风格多样、内容丰富的高水平多媒体精品课件，建成集纸质与电子、网络资源于一体的立体化教学共享资源库。
五、教学评价、考核建议
建议采取理论与实践考核并重的考核评价方，吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。
能力测评与过程考核相结合，校内成绩考核与企业实践考核相结合。针对课程特点，采用灵活、恰当的考核方式，实践性较强的课程考核与职业资格和技能鉴定接轨。
六、教学管理
各校可依据所在区域经济和水利行业发展需求以及办学特色，相对灵活地安排所侧重的课程和教学内容，增添特色课程。可设置若干“专业方向教学模块课程”，使学生能在某一个或某几个专业方向上受到较好的训练。
继续专业学习深造建议
本专业毕业生毕业以后可以通过专升本、函授本科等多种途径继续学习和接受更高层次的教育。
水利工程监理
