3、态度、情感与价值观目标：
通过学习花的主要结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。 4、科学、技术与社会的关系目标：
结合果实和种子的形成，介绍我国农业科学工作者在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。
教学重点
1、花的主要结构。 2、植物的生命周期。
教学难点
解剖花并做成粘贴花标本，是本节的难点。无论是桃花还是白菜花，对学生来说都太小了，操作时难免弄丢或弄断，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子取下来，放在固定的位置，然后再粘贴。另外在粘贴过程中要注意美观。
教学设计
一、引言：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子。这就是我们今天要讲的内容。 二、新课：
（一）花的基本结构
放录像，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争鲜斗艳的美丽景色。归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相同？花有什么结构？让我们来观察。
观察和解剖桃花的结构。在解剖花之前，教师要告诉学生正确的解剖方法和步骤：取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，并将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。避免花损坏了，而花的结构又没有看清的现象，在教师的提示下，让学生自己动手、动脑，利用解剖工具，参照课本上的图注，把桃花的各个结构和功能弄清，教师请学生说明花的结构和功能，在观察花的结构过程中，提出问题，促使学生动脑去思考。如（1）桃花是由哪几部分构成的？（2）哪个部分是最重要的？为什么？
重点观察雄蕊和雌蕊。1、用镊子夹开一个花药，先用手摸，看看摸到了什么。再用放大镜观察内部有什么结构；2、用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构。3、总结：花药里有花粉，子房里有胚珠。填写书上109页的表格。 （二）果实和种子的形成
提问：花粉和胚珠有什么用？教师讲解，只有当花开后，花粉落在柱头上，经过一系列复杂的变化，子房里的胚珠就能发育成种子，子房壁就发育成果皮，而整个子房就发育成果实。 （三）植物的生长时期 小结被子植物的一生。
思考讨论：植物的生长时期与动物的生长时期有哪些相似的地方？这说明了什么？
植物的一生教案
