第二单元 丰富多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物
一.选择题
1.同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于 （ ）
A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
2.植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽。这主要是利用植物的何种生理作用（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 3.关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的一项是（ ） A.促进水分的吸收和运输 B.促进无机盐的吸收 C.降低植物体的温度 D.参与生物圈的水循环 4.下列物质，一般不由植物体叶片上气孔进出的是（ ） A.二氧化碳 B.水蒸气 C.无机盐 D.氧 5.叶片中不能进行光合作用的细胞是 ( ) A．保卫细胞 B．无色素的表皮细胞 C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞 6.把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明
A．叶片背面的呼吸作用比正面强 B．叶片背面的光合作用比正面强
C．叶片背面表皮上的气孔数目比正面多 D．叶片背面表皮上的气孔数目比正面少 7.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是： ( )
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化 A.①③②⑤④⑥ B.③①②④⑤⑥ C.③①②⑤④⑥ D.①②③④⑤⑥ 8.在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片
A．将淀粉运走耗尽 B．合成淀粉 C．产生二氧化碳 D．产生氧气 9.某人将植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝色，C部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要
A.水和二氧化碳 B.叶绿素和阳光 C.水和阳光 D.水和叶绿素
10.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（ ）
A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气
11.四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃的告诉他们，今年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约5千克，冬瓜最重的二十几千克，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论 ( )
A．萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐 B．萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水
C．萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水 D．萝卜、冬瓜和藕原材料主要由水和无机盐组成，其次是二氧化碳 12.下下下下下下下下下下下下下下下下下下下下下 A.表示式：二氧化碳＋水 有机物（贮存着能量）＋氧 叶绿体 光能
B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量
C.产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源 D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡 13.“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 ( ) A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 14.关于植物呼吸作用的叙述正确的是： ( )
A．吸收氧，放出二氧化碳 B．吸收二氧化碳，放出氧 C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量
15.右图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验示意图。为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色最好是
A．白色 B．黑色 C．红色 D．无色 16.潮湿的种子堆里会发热的原因是( C )
A.光合作用积累的热量 B.种子吸收水中的热量 C.呼吸作用释放的热量 D.蒸腾作用释放的热量
17.，希尔做了以下实验：把绿叶研磨过滤，得到含有叶绿体的滤液，放在阳光下，可见滤液中有气泡产生，若放在黑暗处，则滤液中无气泡产生，此实验不能说明 ( D )
A.光合作用可能在叶绿体中进行 B.光合作用需要光 C.产生的气体是由叶绿体产生的 D.产生的气体是氧 18.贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为 ( C )
A.温度低，减少细菌病害 B.温度低，植物不进行呼吸作用
C.温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 D.温度低，有利有机物的积累
19.将点燃的蜡烛放入装有萌发种子的瓶子里会熄灭，这是因为( B )
A.种子进行蒸腾作用产生氧气 B.种子进行呼吸作用吸入氧产生二氧化碳 C.种子进行蒸腾作用产生二氧化碳 D.种子进行呼吸作用产生氧气和二氧化碳 植物呼吸作用的部位是 ( D )
A.芽和根尖的分生组织中 B.叶片中 C.叶肉和韧皮部 D.所有的活细胞 二填空分析题
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天江水变绿的原因是 。呼吸作用释放的能量用于各项生命活动，如细胞分裂. 和有机物的运输等；在水涝地中，植物受危害的原因是根的 作用受到抑制。在盐碱地中不利植物生长，原因是 。新鲜果蔬在自然状态下贮藏久了要空心，这是因为 所以，新鲜果蔬常要 贮藏。
1.水温升高，藻类植物大量繁殖 无机盐的吸收 呼吸 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度 呼吸作用消耗有机物 低温
2.右图是叶片结构示意图，据图回答： （1）图中各部分的名称是
①⑤ ② ③ ④ ⑥ ⑦
（2）在叶片中，进行光合作用的主要部位是[ ] 。[ ] ，①的结构特点是 ，功能是 ；②的结构特点是 ，其特点是 ；②和④的不同是与 相适应的。
2.（1）上表皮 下表皮 栅栏层 叶脉 海绵层 保卫细胞 气孔 （2）②栅栏层 ④海绵层 细胞排列紧密，外壁有
角质层 起保护作用 细胞排列紧密整齐 含叶绿体较多 光合作用 3.请根据植物学的相关知识，回答下列问题：
（1）藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与种子植物的主要区别是 ；银杏与杏树的主要区别是 。
（2）被子植物是植物界最高等的类群，具有六大器官。但它们不是各自孤立的，从结构上看，依赖于细胞间的________和由输导组织参与构成的_______，使植物体成为一个统一的整体。
（3）右图示A.B两种植物的在一定光照强度范围内二氧化碳吸收量的变化曲线。如果遇到长期阴雨的天气，生长受到显著影响的植物是_______ 。植物在a点可以进行的生理活动有 。如果白天光照强度长期维持在b点，该植物能不能正常生长? ______。
3.（1）孢子繁殖，不能形成种子 银杏不能形成果实，只能形成种子（2）胞间连丝 维管束 3） A 呼吸作用（或呼吸作用.蒸腾作用） 不能
4.下图是某种树叶的外形图，图中A、B、C、D分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：
(1) 若此图为光合作用示意图，则A、B、C、D分别是： A B C D
(2)若此图为呼吸作用示意图，则A B 。 (3)若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字B所指物质是 。
(4)以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有 种，夜晚
进行的有 种。
4． (1)二氧化碳 氧气 水 有机物 (2)氧气 二氧化碳(3)水(或者水蒸汽) (4)3 2 5.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响
叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案： 甲组 乙组 环境条件 阴暗.低温 光照充足.适宜温度 实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗 处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。 （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组_______ ，乙组_______。 ②实验材料选择：____________________________。 （3）请写出支持假设的实验结果预期： 5．（1） 三（或3）（2）①甲：阴暗.适宜的温度 乙：光照充足.适宜的温度 ②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗）（3）甲：变黄 乙：变绿
或： （2）①甲：光照充足.适宜的温度 乙：阴暗.适宜的温度（3）甲： 变绿 乙：变黄
七年级生物生物圈中的绿色植物练习题.doc
