第十五章 电流和电路
第1节 两种电荷
【教学目标】 知识与技能
1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。
2．知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。
3．知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；知道电荷量及其单位。 4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。了解导体和绝缘体。 过程与方法
1．体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观
1．通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的兴趣。
2．在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和精神。 【教学重点】
电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。 【教学难点】
根据原子结构解释摩擦起电的原因。 【教学准备】
教师准备：自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。
学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。
【教学过程】
主要教学过程 教学环节及内教师活动 学生活动 容 【情境创设】 播放视频：有趣的放电现象。 有兴趣的观看。 交流热议。 一、激趣导入 【设置悬念】 同学们知道这种神奇现象的原理吗? 【引入新课】 这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。 （设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。） 二、探究新知 1.摩擦起电 【问题过渡】 当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随学生思考、交流、讨论。 梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？ 回答预设： （1）梳子带电。 （2）摩擦起电。 【引导实验】 自主选择器材，动手探日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你究。 提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？ 【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小 泡沫。 动手操作预设： 用梳子，塑料尺或气球在干燥、清洁的头发上摩擦，之后将物体靠近碎纸屑或轻小颗粒泡沫屑，看是否能将其吸起。 【提出问题】 1.怎样判断物体是否带电？ 2.什么是摩擦起电? 3.你还知道哪些摩擦起电现象？ 2.电荷间的作【情景过渡】 用 课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒，引导 学生思考：图中现象说明了什么？ 丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引纸屑。 根据实验现象思考问题并积极发表见解。 回答预设： 1.物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物 体带了电荷。 2.用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。 3.某些衣服吸附灰尘、摩擦过的塑料袋吸附在墙壁上、晚上脱衣服出现电火花等。 （设计意图：通过直观的实验体验，认识摩擦起电，感受电的神奇。） 观看图片，根据现象思考并积极发表见解。 回答预设： 丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒都具有吸引轻小物体的性质，它们都带了电。
人教版九年级物理教案：第15章第1节 两种电荷
