我不挂帅谁挂帅
一、情景创设
设计意图：创设教学情景，激发学生学习兴趣。 1、欣赏京剧角色图片
2、导入新课：听到这优美的京胡声，看到这些精美的剧照，同学们一定想到，我们这节课讲的是——京剧。京剧是我们的国粹，那同学们对京剧了解多少呢？谁能说一说？ （师生交流） 二、新课学习
1、聆听唱腔《我不挂帅谁挂帅》
师：下面请同学们聆听一段唱腔，猜猜这是谁的代表剧目 2、介绍梅兰芳 梅兰芳：（1894—1961）京剧表演艺术家。原籍江苏泰州。9岁开始学习青衣、花旦戏，11岁登台。梅兰芳在京剧艺术发展过程中，具有承前启后的作用。中年以后形成了雍容华贵的“梅派”艺术，影响深远。抗日战争时期蓄须明志，拒绝在敌伪统治下演出，表现了坚贞的民族气节。在《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《洛神》、《断桥》和1959年排演的《穆桂英挂帅》等 剧中，塑造了许多动人的艺术形象。
梅兰芳是京剧走向世界舞台的开拓者，数度去日本、美国、苏联访问演出，扩大了京剧的国际影响。
3、介绍《我不挂帅谁挂帅》
选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段，表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。20年后，又遇战乱。佘太君忧国心重，差孙儿杨文广及重孙女杨金花进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对杨家忠良受朝廷中奸佞陷害而十分悲愤，对帅印到来心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。
4、再次聆听，感受唱段的节奏、旋律、唱腔有何特点
师：京剧的唱腔包括多种声腔，有二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等。其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。二黄的声腔较流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。 师：同学们判断一下《我不挂帅谁挂帅》的唱腔属于二黄还是西皮？ 5、这个唱腔的速度是怎样的？表现了穆桂英怎样的心情？ （师生交流，完成表格）
比较西皮流水和西皮散板的不同 之处 板式 西皮流水 散板 节拍特点 规整 自由 速度 中速稍快 慢 情绪 精神抖擞，决心挂帅 满怀信心，整装待发
6、京剧的声韵
师：因为京剧是在徽、汉两调的基础上，吸收了昆曲和梆子腔而逐渐形成的剧种，唱念中常混杂这“湖广音”和“中州韵”的声调。咬字常伴有“尖团字”和“上口字”的发音，如猛（mong）听（tin）声（shen）我（w-o）想（siang）日（ri） 唱——京剧
师：下面让我们学唱几句，感受京剧唱腔的魅力。 （1）提醒坐姿，教师教唱 （2）学生谈唱京剧的感受
（3）了解国内及国际上对梅兰芳的评价 三、拓展欣赏
1、了解四大名旦（梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云） 2、唱腔分辨
第一首 荀派王萍《小姐呀你风彩》 第二首 梅派李胜素《海岛冰轮初转腾》 四、对比欣赏《我们是工农子弟兵》 1、介绍背景
2、聆听欣赏，感受唱腔 3、对比不同，完成表格 剧目 我不挂帅谁挂帅 我们是工农子弟兵 类别 京剧传统戏 京剧现代戏 取材 古代历史故事 现代革命故事 伴奏乐器 民族乐器 民族乐器与西洋管弦乐器 念——京剧
4、说一说京剧念白：
李勇奇：你们到底是什么队伍？到深山老林来干什么来了？ （母亲）：今日为何下学甚早？（儿子）：今天我们先生没在书房，故儿我回来甚早。 打——京剧 欣赏《三岔口》 四、小结
京剧是我们的传统艺术，是我们的国粹，2010年被联合国教科文组织列入“人类口头与非物资文化遗产名录”。老师知道我们很多同学都是歌星、明星的“fans”，老师会从自身做起，也希望同学们以后能成为京剧的“fans”用京剧的话说“票友”。更希望同学们能成为京剧的传承人！
学情分析
八年级学生大多数喜欢流行音乐，对我们的国粹——京剧：京剧的行当、唱腔、板式等等了解甚少。他们不知道如何欣赏京剧，更不会唱京剧，所以作为音乐老师，有必要加强学生对民族音乐——戏剧的兴趣进行培养与提高。 效果分析
因为学生平时大多数喜欢流行歌曲，对京剧接触的很少，对京剧的知识了解较少，更没有唱过京剧，所以在课堂上的反映有点不太活跃。但是通过本节课的学习，激发了学生了解京剧的兴趣，提高了学生对我们传统艺术的积极性。
不足之处：在演唱京剧的环节中还需要让学生再找找感觉，找对声音，特别是男生，找到假声！还要多鼓励学生大胆表现自己。 教材分析
《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段。
《穆桂英挂帅》表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。２０年后，又遇战乱。佘太君忧国心重，差重孙儿杨文广及重孙女杨金花进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对杨家受朝廷中奸佞陷害，全家忠良未获好下场而十分悲愤，对帅印到来心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。
《我们是工农子弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。将现代京剧的一个唱段选入教科书中，一是因其记录着一段京剧改革的历史 ；二是因其为二黄原板唱腔。学生可以通过该唱段的欣赏，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展变化，感受二黄与西皮唱腔在情绪与情感表现方面的不同特征。
《我们是工农子弟兵》是现代京剧《智取威虎山》第七场，少剑波带领几名战士来的深山老林的皮夹沟村发动群众时，解除李勇奇疑惑时的唱段。
评测练习 1、唱腔分辨
第一首 荀派王萍《小姐呀你风彩》 第二首 梅派李胜素《海岛冰轮初转腾》 2、聆听分析
比较西皮流水和西皮散板的不同 之处 板式 西皮流水 节拍特点 规整 速度 中速稍快 慢 情绪 精神抖擞，决心挂帅 满怀信心，整装待发 散板 自由 3、聆听对比，完成表格 剧目 我不挂帅谁挂帅 我们是工农子弟兵 类别 京剧传统戏 京剧现代戏 取材 古代历史故事 现代革命故事 伴奏乐器 民族乐器 民族乐器与西洋管弦乐器 4、说一说京剧念白：
李勇奇：你们到底是什么队伍？到深山老林来干什么来了？ （母亲）：今日为何下学甚早？（儿子）：今天我们先生没在书房，故儿我回来甚早。
课后反思
本节课教学内容较多，对于重点难点内容的把握还需进一步细致化，教学环节之间的衔接语言还需要更连贯准确些。不断的激发学生的学习兴趣。 课表分析
1、能够在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
2、欣赏《我不挂帅谁挂帅》、《我们是工农子弟兵》唱段，感受京剧西皮和二黄两种声腔在旋律、情绪上的不同特点；了解现代京剧在传统京剧基础上的继承与发展。 3、了解京剧大师梅兰芳的生平事迹及贡献
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