《牛顿第三定律》教学设计
教材分析
学生已经对物体间的相互作用问题有了定性了解，也知道相互作用和一对平衡力是不同的。但这一认识只能是定性的了解，基本处于记忆的层次，体会不到明确提出作用力和反作用力这一问题的重要价值。要实现对牛顿第三定律的深入理解，教材要求需要从力的性质、作用的同时性等进一步认识，并进行定量探究。
教学目标
知识与技能：
1.知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的 2.能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析说明相关具体事例。 3.能区分平衡力与作用力和反作用力。 过程与方法：
经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察一对作用力与反作用力间的大小、方向等关系
情感、态度与价值观：
1.在实验探究过程中，体验合作探究的快乐和得出结论的喜悦 2.体会牛顿第三定律解决实际问题的妙用。
教学重难点
教学重点：
1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力的特点。 2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 教学难点：正确区分平衡力与作用力、反作用力
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课前准备
多媒体、课件、视频、微课、导学案、弹簧秤等
教学过程
一、新课引入
游戏：你敢试一试吗？
提出问题：你能结合你原来学习过的知识来解释吗？ 二、新课讲解
1、作用力与反作用力 ①物体之间的力总是相互的
②一个物体是施力物体，同时它也是受力物体
③我们把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力 教师提醒：作用力与反作用力的相对性 2、举例分析作用力与反作用力 ①大手拉小手的作用力与反作用力 ②汽车运动中的作用力与反作用力 3、实验探究：作用力与反作用力的关系
同学们将桌上的两根弹簧互拉，改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系
条件 1、甲弹簧不动，用乙弹簧拉甲 2、乙弹簧不动，用甲弹簧拉乙 3、甲、乙对拉，同时两弹簧匀速运动 4、甲、乙对拉，同时两弹簧加速运动 甲、乙读数是否相同？ 2 / 4
学生进行实验，教师点拨指导得出结论。 实验注意事项：
1、使用弹簧秤前先进行调零。2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。
4、牛顿第三定律
①内容：作用力与反作用力大小总是相等，方向相反，作用在同一条直线上。 ②理解：（1）同时性（2）同性质（3）同性质（4）总是，与运动状态无关 ③鼓励学生举生活中的事例，谈一下牛顿第三定律的应用 （1）划船（2）游泳（3）火箭反冲（4）人走路 5、作用力、反作用力与一对平衡力的比较 相同点 一对平衡力 一对相互作用力 大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 作用在同一物体上 性质不一定相同 作用在两个不同物体上 性质一定相同 不同点 一个力消失，另一个力还可能存在 一定同时产生，同时消失 合力为零，运动效果相互抵消 不能求合力，作用效果不能抵消 6、实例分析，运用牛顿第三定律解决问题 ①鸡蛋碰石头（2）拔河比赛 三、课堂小结
1.作用力与反作用的的概念。
2.用实验的方法探究了牛顿第三定律,并用它解决生活中的实际问题。 3.一对平衡力与一对作用力和反作用力的异同。 四、板书设计 第5节：牛顿第三定律 一、作用力与反作用力的概念
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二、牛顿第三定律 1、内容
2、性质：①同时性②同性质③异体性 三、与一对平衡力的比较
教学反思
略
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《牛顿第三定律》教学设计【高中物理必修1(人教版)】
