浅析在小学英语教学中渗透德育教育的重要性与必要性
德育教育的目的主要是按照素质教育的发展要求，坚持以学生为主体，不断培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。随着英语课程的不断变革，在教学过程中逐渐渗透了德育教育，在提高学生语言实际运用能力的同时，锻炼了学生的意志，陶冶了学生的情操，同时丰富了学生的阅历，在思维能力以及合作精神上也得到了提高。因此，从整体上来看，德育教育在小学英语教学过程中具有很强的现实意义。
1 在教学中渗透德育教育，能够营造和谐的学习氛围 在小学教学过程中，英语教师通过结合学生的心理结构、情感结构以及认识结构，制定正确的心理策略，循序渐进地渗透德育教育。在语言知识的机械学习以及操作中，注入了情感的交流，同时以小学生为主体，从教学实际出发，激发小学生的学习兴趣，满足学习的心理需要。在教学实践中，通过组织多元化的教学形式来丰富教学，例如在比赛、游戏、唱歌以及表演中可以拓宽有限的课堂空间，从中传递情感的体验，开发学生的潜力，有利于形成良好的学生情感品质。例如在教学中，通过运用礼貌语言\、\，在课堂中创造良好的情境教学，从而营造良好的学习氛围。
Tituation：放学后，Marry和Tom约定晚上六点一起去Linda
家里做客，只有Marry按时去了Linda家，Tom六点半才到，此时Tom该怎么说呢？
Guide：Tom：Sorry，I am late.I am sorry to bring you so much trouble.
Linda：That is all right. Tom：It does not matter.
通过情境表演，在培养学生礼貌的过程中，可以营造了良好的学习氛围，Tom因为家里有事迟到了，当表示歉意的时候，Linda和Tom都表示谅解、没有关系。在这种场合中，小学生在注意语言运用的同时，也培养了良好的学习习惯。
2 在教学中渗透德育教育，能够培养学生良好的学习、生活习惯
由于小学生处在思想的启蒙阶段，心智不成熟，自我意思比较强烈，不懂得关心父母、爱护他人，在学习以及生活上都缺乏自主性，同时在生活方式以及学习方法上都必须要教师进行循循善诱，因此在英语教学中渗透德育教育，通过展现不同的精神文明内容，在促进学生思想品德形成的同时，能够帮助学生形成良好的学习以及生活习惯。
Tituation：当9月10日教师节到了的时候，学生们该怎么说？怎么做呢？
Guide：student：Happy Teachers Day. Teacher：Thank you and good luck.
在这个情境中，不仅激发了小学生对英语的学习兴趣，同时也帮助小学生形成了关心老师、爱护他人的良好习惯，丰富了小学生们的感情世界。从整体上来讲，在情境表演中可以培养小学生喜爱节日、热爱学习、关爱他人的良好品质，可以让学生知道做错了事就应该道歉\am Sorry（对不起）\，在接受别人的帮助后就应该心存感激\（谢谢你），同时接受别人表扬以及礼物时，更要要说\（谢谢你）\，在过母亲节时，要积极引导学生制作贺卡，并附上祝福语：\only a good mother.I love you！ Mom.（世上只有妈妈好，我爱你！妈妈），让小学在生活中感受英语的同时，还能够保持一颗赤诚、感恩之心，激发对美好事物的认知情感，体验心灵上的快乐。
3 在教学中渗透德育教育，能够培养学生良好的合作精神 合作精神是小学生教育的关键内容，对于小学生的成长起着举足轻重的作用。在英语教学中，积极运用任务型教学法以及整体教学法，通过创设语言情境教学，从而将小学生的认知活动以及情感体验进行巧妙结合，在思想道德教育的过程中，培养了学生的合作以及互助的品质。
Tituation：当Jo手划伤了，处在一边的Susan、Cindy和Connie该怎么做呢？
Guide：Susan：I'll take care of him. Cindy：I ask for help.
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