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人教必修一《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
梁实秋
作者：taifanrenle
【教学目标】
1、引导学生学习运用细节描写﹑侧面烘托和对比映衬的方法来刻画人物个性。 2、体会梁启超忧国忧民的情怀和梁实秋对老师的崇敬之情。 3﹑领悟文中深沉的文化底蕴。 4﹑学习演讲的一些技能技巧。 【教学重点】
作者怎样通过叙事来表现人物性情。 【教学难点】
作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一﹑导入新课
上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨打地位时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下壮语：让我们一起大声朗读一下。
? “少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 说出这些壮语的是谁？——梁启超。
这就是我们今天要学习的梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》中的主人公。
二﹑作者及梁任公简介： 1、人物介绍：
1）学生简单介绍梁启超
（公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁。）
师：有人这样说梁启超先生——面对颓危的清廷，他公车上书，喊出了心中的郁闷；看着衰弱的祖国，他鼓吹维新，扯起了戊戌变法的大旗；想到委靡麻木的民众，他振臂高呼少年强则国强！其实，这说的是政治家的梁启超，今天，我们要了解的是作为学术大师的梁启超先生。
2）教师介绍作为学者的梁启超先生
明确：梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》；第一个使用“神话”一词的中国学者；第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。 2、梁实秋：
（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）
梁实秋(1902—1987)，原名梁治华，浙江杭县(今余杭)人，生于北京。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。 成就：现代著名散文家﹑文学评论家﹑翻译家
作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《骂人的艺术》
《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》
精心校对版本
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风格：风趣幽默﹑朴实隽永 三﹑字词积累 1﹑字音
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì）北 2﹑词义
显宦：做大官的人
叱咤风云：形容声势威力很大 精悍：精明能干 谦逊：谦虚恭谨 激亢：激动昂扬
弥漫：（烟尘﹑雾气﹑水等）充满；布满 博闻强记：见闻广博，记忆力强 酣畅：畅快
屏息以待：屏气等待
涕泗交流：眼泪和鼻涕交流在一起 四﹑梳理思路
标记文章段落﹑分析文章结构并概括每段中心
第一部分（第1段）：简述演讲的背景。 第二部分（第2-9段）：具体描述这次演讲。 （2）介绍梁任公的演讲稿。
（3）交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象。 （4）奇特的开场白，以及他的语音语调。
（5—9）正式写梁任公演讲，列举他的演讲内容，他的
背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果。 第三部分（最后一段）：对学者梁启超的评价。 五、整体感知
1．思考：梁启超的这次讲演给效果怎样？给听众留下了怎样的印象？（找出有关句子，并用线划出）。
明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。
“过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。” “他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
2．到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象？找出描写梁启超精彩演讲的语句. 学术价值高： 准备很充分： 演讲很精彩：
演讲特点：
开场白——独特
声音——沉着有力、洪亮而又激亢
精心校对版本
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内容——丰富而有趣
表情——成为表演，酣畅淋漓 语言——生动有趣，旁征博引 动作——手舞足蹈
3、 本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。 本文对一次演讲中的梁启超做了精彩
生动的描写，请找出这些描写的语句，讨论：作者用了哪些方法来描写梁任公先生的？这些精彩的生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？（结合课后练习一，训练学生做旁注的能力） 明确：
梁任公是位有学问，有文采，有热心肠的学者
（请学生找出文中体现梁启超特点的句子。思考：作者用了什么方法？写出了梁启超什么样的特点？） 板书;
肖 像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 形 梁 步履稳健 神 任 神 态： 气质风神潇洒 ( 潇洒自信) 兼 公 眼神光芒四射 备 演 语 言：开场白独特（谦逊自负 风趣幽默） 讲 声 音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 特 内 容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识丰富） 点 动 作：① 敲头回忆（率真自然，） ② 手舞足蹈﹑时悲时喜（自由洒脱） 表 情：狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰沛）
总结：本文中的梁任公有什么性格特点？
点拨 作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
4、作者对梁任公先生充满了什么样的感情？这种感情是通过何种方式表达出来的？（赏析本文的抒情特点）
本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公有敬仰、欣赏、赞美之情。本文的情感表达有三种方式： ①直接表达
A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
说的是当时青年学生的景仰之情，其实也代表作者自己的心情。
B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
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