《玩转陀螺》教学设计
执教者
指导教师
课题 解读理念 《玩转陀螺》 面向全体学生，在实验探究过程中，引导学生经历提出问题、做出猜想和假设、制定方案探究等过程，掌握研究的基本的科学方法，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。 六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们学 情 分析 的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导、探索世界的方式方法需要老师有效的指导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生好奇心和发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。本课从学生的生活经验出发，从“玩陀螺”这一让学生感兴趣的话题为切入点，继 而探讨影响陀螺转动时间长短的因素有哪一些，本次的综合实践活动贴近学生的实际生活， 为学生尽情开展研究性学习提供了广阔的舞台。 研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可根据学生年龄内容标准 特征、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精 神。 教材分析 教学目标 情感态度价值观目标 通过陀螺制作比赛的实践活动，引导学生体验 动手创造的乐趣，提高学生的创新意识，在玩中享受探索的乐趣，愿意积极地参与综合实践 培养和发展学生的创新和环保精神。 能力目标 1. 在玩中感受、认识、运用科学之法去探究问题、 大胆猜想、制定实验方案、实施实验分析数据、证实猜想，获得结论。 2. 通过探究之旅，发现生活之美，掌握研究的 方法。 知识目标 1. 初步掌握巧手制作陀螺的基本技能，初步学会开展巧手小制作活动的方法。 2. 了解影响陀螺转动时间长短的因素，并装饰。 教学资源 教学重点 教学难点 1. 准备好一些卡纸，牙签，剪刀，胶水等。 2. 多媒体课件 在陀螺对比实验中探究“陀螺转动时间长短因素”，培养学生科学探 究的兴趣。 1. 对影响陀螺转动时间长短的相关因素大胆做出猜想和假设。 2. 根据猜想设计实验，证实实验，获得结论。 教学方法 启发式、小组合作学习 1. 学生准备： 方法解读 教学准备 查找资料，生活中见过或玩过的陀螺，有关陀螺的资料 2. 教师准备： （1） 卡纸、牙签、胶水、剪刀、研究表 （2） 将陀螺放入太空中的视频，制作陀螺的视频 （3） 对应学生收集的资料，多准备一些相应的课件资料，制课件。 教学过 教学环节 教学内容 猜谜语导入，激教师活动 猜谜语，关于陀螺有哪些了解？补充陀螺的发学生活动 学生认真倾听陀螺的发展历史。生创设情境，激发兴趣 发兴趣，引出课题。 展历史。准备两个陀螺一介绍自己了解的个是栏杆陀螺，一个是指尖陀螺，让学生玩陀陀螺， 体验玩陀螺， 谈自己的感 螺，鼓励学生现场体验，受。 激发学生探究兴趣，板 贴课题。 程 认识陀螺 认识陀螺的组成部分 拿出已经做好的简单的 观察陀螺的组成 纸陀螺，引导学生认识 部分， 认识陀螺 陀螺的转轴、轴面、轴心、 的组成。 轴尖。 纸陀螺是怎样做成的？ 制作陀螺 学会简单的纸陀螺的制作方法 观看视频，总结 出示陀螺制作方法视频。 陀螺制作方法 讲解制作过程中应该注 意的关键点，课件展示 温馨提示一。 “画”“剪”“穿”“粘” 并听清注意事项， 然后自己动手制 作简单的纸陀螺。
综合实践活动课《玩转陀螺》优质教案、教学设计、课堂实录
