第9课 宋代经济的发展
[教学目标] 1．知识与技能
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2．过程与方法
通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3．情感态度与价值观
感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。 [教学重点和难点]
重点：农业的发展、手工业的兴盛。 难点：商业贸易的繁荣。 [教学设计思路] 1．教材分析
本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 [教学准备]
多媒体课件、图片、视频等。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 / 13
播放视频《清明上河图》，提出问题：你看到了哪些不同身份的人？他们正在做什么？你对这幅图的第一印象是什么？ 学生观看视频，导入新课 《清明上河图》反映的宋代经济回答问题。 的发展，宋代经济的表现在农业、手工业、商业方面，那这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展？ 展示宋代《耕获图》，提出问题： 仔细观察下图，看看图中的农民都在从事哪些劳动？他们使用哪些生产工具？ 宋代的生产技术提高，使南方农业发展速度加快。除生产技术的提高外，还有哪些方面体现宋代农业的发展？我们下面来看材料： 探究新知 北宋中期，太湖流域及长江沿岸的学生观察图片，回答问题。 学生分析材料，回答问题。 培养学生识图的能力。 培养学生从材料获取有效历史信息的能力，进一步让学生明白“论从史出”的原则。 发学生的好奇心。 设置情景，激(授新课) 许多地方，都有规模相当大的圩田。据沈括《万春圩记》说，从宣州(今安徽宣城)到池州(今安徽池州)，就有千区以上的圩田，其中最大的万春圩有田 12.7万亩，圩中有大道长22里，整个圩像一座大城。在水田和圩田扩大的同时，水稻的耕作技术也不断提高。江南出现名为“靠田”的田间管理法。当秧苗长得壮茂时，即锄草中耕并把水放干，让阳光曝晒，促使稻根深扎，然后2 / 13
再放水入田。经过“靠田”的稻苗，即使遇到干旱，也可以保证成熟，上田亩产可达五六石。(展示圩田工程示意图) 教师指导学生分析材料，归纳结论：耕作技术提高。 展示相关材料和图片，引导学生分析，得出：宋代引进占城稻，培育许多优良的品种，提高了水稻的产量。茶树的栽培有很大发展，产量大大提高。棉花种植由两广、福建推广到长江流域。 上述我们分析得出宋代农业发展的表现，江南农业迅速发展的原因有哪些？ 材料研读： 材料一 宋朝时的南北气温普遍变低，南方变幅小于北方，雨量充沛，较适宜农作物的生长。唐宋时期，北方湖泊减少。中原地区的森林因长期砍伐遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，相对完好的森林植被可以发挥调节气候、蓄保水分和抗御灾害的作用。 材料二 北方人民不愿受金人的奴役，纷纷南逃，绍兴年间，“中原士民，挟携而渡，不知其几千万人”。据 1159年统计，南方人口约为一千六百八十四万，1179年增到二千九百五十多万。 材料三 南宋初年，金兵虽越过长 学生分析材料，得出结论。 学生阅读材料，分析材料，回答问题。 培养学生分析材料的能力。 让学生理解宋代时期江南农业迅速发展的原因。 培养学生从材料获取有效历史信息的能力，进一步掌握“论从史出”原则。 3 / 13
江，但很快北撤，没造成严重的破坏。此后，由于北方人民的抗金斗争，金兵未再过长江，南方基本上保持了和平安定的环境。 材料四 南宋政府也采取了许多有利于经济的措施，包括：妥善安置南来人口，设法使流民得到土地，对缺少工具的农民，帮助解决耕牛、种子、农具等；把生产发展作为考核官吏政绩的重要依据，鼓励地方官员关心社会经济发展。 教师在学生回答的基础上，归纳江南农业发展的原因： 自然因素：宋代南北气温普遍变冷，南方相对适宜于农作物的生长，南方自然条件较好。 经济因素：自唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，也增加了南方的劳动力，为南方经济的发展创造了条件。 政治因素：自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定。 政策倾向：宋朝统治者非常重视经济的发展。 2．手工业的兴盛 (1)丝织业 展示南宋朱克柔缂丝《莲塘乳鸭图》、宋代刺绣《秋葵蛱蝶图》，简 学生观察图片，回答问题。 让学生了解宋朝丝织业的发展和4 / 13
单讲述缂丝、刺绣的特点，从而引出宋代纺织技巧以细密轻薄见长，并出现了唐代没有的刻丝工艺。 展示南宋《耕织图》中的提花罗机，提出问题：你们知道提花罗机的主要用途是什么？它的出现反映什么历史信息？ 宋代时，蜀地丝织品“号为冠天下”。江浙丝绸产量高，多用于朝廷。 (2)棉纺织业 展示南宋拉绒棉毯、棉纺织工具，提出问题：上述图片反映是哪一个手工业发展情况？ 请阅读材料，棉纺织业主要集中在什么地区发展？为什么在这里地方有所发展？ 教师总结归纳：宋代棉纺织业的发展，不仅从海南黎族地区跨海发展到两广路、福建路，而且进一步向江南西路、两浙路发展。 (3)制瓷业 展示宋代瓷器的图片和材料。 材料 宋朝有五大名窑，即定窑、汝窑、哥窑、官窑和钧窑。定窑在河北曲阳，以烧制白瓷为主，胎质薄而坚硬，瓷釉洁白莹润。汝窑在河南宝丰，主要烧制宫廷用瓷，胎质细洁，釉色多呈天青，青中带蓝，晶莹发亮，堪称宋瓷之精品。哥窑相传在浙江龙泉，出产青瓷， 学生观察图片，回答问题。 学生观察图片，思考问题，回答问题。 阅读材料，思考问题，回答问题。 特点。 培养学生分析问题的能力。 培养学生分析问题的能力。 了解制瓷业发展的概况，感受制瓷业的精美，抒发对古人智慧的赞叹。 5 / 13
第9课宋代经济的发展教案（新部编人教版七年级下册历史）
