八年级下册第七课 尊重自由平等（教学设计）
一、 教学目标
1. 情感目标：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；感悟“法律面前人人平等”。
2．能力目标：提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。
3.知识目标：知道自由、平等在法治意义上的内涵；知道怎样珍视自由，践行平等。 二、 重点难点：
1、辩证认识“自由是相对的，有限制的”，理解法治和自由的关系。 2、理解“法律面前人人平等”，知道如何践行平等。 三、 教法学法：
情境创设教学法，小组合作探究法，优质提问教学法，生本课堂教学法（学生自主探究、自主展示、自主评价、自主提问、自主质疑） 四、 教学过程
学习内容与设计意图 环节一：情景导入 教师活动与设计意图 播放视频资料：关于网络语言暴力的危害。思考：你有什么感受？ 环节二：合作探究 运用小组合作探究法、生本课堂教学法，学生自主学习和合作探究同时进行，培养学生主动学习的意识和习惯。 说明这一环节的要求并且展示问题： （1）对于网络上的“言论自由”，你有什么看法？ （2）为了减少网络语言暴力的危害，国家、社会、青少年个人分别应该怎么做？ （3）自由的内涵？ （4）法治与自由的关系？ 要求：1、分组合作、组长组织，全员参与，分工合作。2、边讨论边做出记录。3、针对这些问题，可以使用教材语言，也更鼓励用自己的语言进行表达。 问题符合学生认知规律，要求明确。 学生活动与设计意图 技术支持与设计意图 观看、思考、答问。 生动的视频展示。 环节三：学生展示。 运用生本课堂教学法，学生自主展示、自主评价、自主提问、自主质疑。 教师指导学生展示。 1、教师指导学生分小组上台展示交流成果，在组长带领下四位组员都参与，分工合作。小组内互为补充，小组之间互相评价。 2、教师把讲台教给学生，充分信任学生。并且及时做出正面引导、鼓励、生动的评价。 学生分小组展示。 1、比比哪个小组的表现得更条理清楚，具体生动？ 2、展示的同学声音洪亮、自然大方，其余同学注意进行勾画。 3、展示完毕之后，请其余同学进行评价和补充。 学生活动充分，教师适当点拨和评价。 环节四：探究与分享。 1、通过以上学习，关于“自由”，你能归纳出哪些主要观点？ 2、视频：男女平等。讨论：（1）举例说明国家和政府为了保障男女平等而做的努力。 （2）举例说明日常生活中听到、看到、遇到的不平等事例并对此加以评论。 3、交流分享前置学习成果。（关于平等） 4、陈云的事例：怎样践行平等？ 5、运用叙利亚事件引出追求平等是人类美好梦想，绝对的平等是不可能的，我们需要努力让自己更独立更强大,并且持续不断的追求. 学生思考、答问。 针对典型事例，结合教材内容，运用优质提问教学法。 环节五：归纳小结，整理收获。 通过本节课的学习，你学到了什么？我以后会怎么做？ 思考、回答。 总结的过程是一个整理归纳的过程，有助于学生锻炼发散思维能力和归纳概括能力。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》教案_5
