小结 通过集体研讨，对本单元的教学设计把握更到位，大家共同讨论，在学习中、研讨中、修改中不断提高教学设计，更进一步提高课堂效率。 玲珑镇中心完小集体备课材料
共案 教师备课 温丽丽 个性 教师 化教案 导入改为 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是着名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 此处增加： .指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢欣赏读，把好词佳句画下来 。 一、启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。→ 二、深入探究，质疑解疑 1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 3、全班交流，合作解疑。 三、默读探究 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？→ 四、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育 1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 2、有感情地朗读全文。 五、学习《我们把春天吵醒了》 （一）、默读课文，找出文中带修辞方法的句子，并进行交流。 1.季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻柔的绒被下，安稳地合目睡眠。（比喻、拟人） 2、我们在矿山里开出了春天，在高炉里炼出了出台男，在盐场上晒出了春天，在纺机上织出了春天。（排比） 3、春天揉着眼睛坐起来了，脸上充满了惊讶的微笑。（拟人）（二）、写作特点 1、思考：这篇文章在写作上，和我们以往学过的文章有和异同？相比较，哪种更易读懂？ 2、这篇文章中处处渗透出农村的气息，其实是想通过这种描写，表达对什么的赞美？ （三）、拓展延伸，自由创作 你心目中，“光彩夺目”的春天是什么样子的？请你或写，或画，表达出自己对春天的赞美。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。 七、板书设计 燕子 外形 活泼机灵 燕子 飞行 轻、快 休息 音 符 玲珑镇中心完小集体备课材料
共案 教师备课 个性 教师 化教案 温丽丽 一、启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 二、深入探究，质疑解疑 1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 3、全班交流，合作解疑。 三、默读探究 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？→ 四、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育 1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 2、有感情地朗读全文。 五、学习《我们把春天吵醒了》 （一）、默读课文，找出文中带修辞方法的句子，并进行交流。 1.季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻柔的绒被下，安稳地合目睡眠。（比喻、拟人） 2、我们在矿山里开出了春天，在高炉里炼出了出台男，在盐场上晒出了春天，在纺机上织出了春天。（排比） 3、春天揉着眼睛坐起来了，脸上充满了惊讶的微笑。（拟人）→ 把深入探究，质疑解疑 1改为：范读课文。 2改为、读后学生主动谈感受。 此处增加： 你们看这一句运用了几种修辞手法说\像赶集似的聚拢来\，你们觉得怎样教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。 （二）、写作特点 1、思考：这篇文章在写作上，和我们以往学过的文章有和异同？相比较，哪种更易读懂？ 2、这篇文章中处处渗透出农村的气息，其实是想通过这种描写，表达对什么的赞美？ （三）、拓展延伸，自由创作 你心目中，“光彩夺目”的春天是什么样子的？请你或写，或画，表达出自己对春天的赞美。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。 七、板书设计 燕子 外形 活泼机灵 燕子 飞行 轻、快 休息 音符 玲珑镇中心完小集体备课材料
共案 教师备课 温丽丽 个性 教师 化教案 一、启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。→ 二、深入探究，质疑解疑 1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 3、全班交流，合作解疑。 三、默读探究 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？→ 四、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育 1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 2、有感情地朗读全文。 五、学习《我们把春天吵醒了》 （一）、默读课文，找出文中带修辞方法的句子，并进行交流。 1.季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻柔的绒被下，安稳地合目睡眠。（比喻、拟人） 2、我们在矿山里开出了春天，在高炉里炼出了出台男，在盐场上晒出了春天，在纺机上织出了春天。（排比） 3、春天揉着眼睛坐起来了，脸上充满了惊讶的微笑。（拟人） 把3改为： 指导看图。 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
三年级下册语文集体备课记录
