四年级科学集体备课
课型 新授 主 备 人 教学内容 教 学 目 标 备课时间 9月2日 2.天气日历 1.天气每天都在发生变化。 2.运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期－温度”表中。 内通过天气符号的认识和学习，能制作天气日历表。 容重难点 通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等分天气特征描述天气。 析 教学准备 教学时间 一张分类画有天气符号的大纸、一张天气日历、一张气温柱形图表 1课时 教 师 活 动 一、认识一些天气符号 上课时，教师可以首先提问学生：“你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？”学生是很难记得清楚的。然后，教师让学生描述当天的天气怎么样。再讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。教师这时向学生介绍天气日历并指出制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。告诉他们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。 接下来，出示分类画有天气符号的大纸和课件。告诉学生在天气日历中，我们可以使用天气符号来记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、气温等天气现象。向学生分类介绍每一种天气符号，并引导学生观察这些符
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学 生 活 动 先回忆，再讨论
号和上节课天气预报里的符号一样吗，学生会发 现今天的天气符号上添加了许多文字说明。 每个学生在小纸卡上照着大纸画几个天气符观察这些符号和上节课天气号，制成天气记录卡。用课件让学生练习天气符预报里的符号一样吗？ 号。因为在今后的一个月的时间里，学生就要用 自己制作的这样的天气记录卡在“天气日记”上 记录每天他们观察到的天气现象。可以小组分工， 每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复 的。注意提示学生在卡片的上方写上当天的日期。 二、制作天气日历 可以由每个小组完成一个天气日历，但全班 共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 首先，带领学生到户外观察天气。因为，从 这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并 在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学 生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对 在什么地方测量气温最合适，如何判断天空中的 云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作 初步的指导。 回到教室后，教师将“天气日历”贴在黑板 上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的 云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请制作天气日历。 一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期 栏内。 提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降 雨量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请 一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期 栏内。 提问学生哪一张天气符号最能反映今天的风 向？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一 名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏 内。 出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描 竖条）的方法记录当天的气温。 告诉学生，从今天开始，每天都要把天气现象像这样记录下来。然后讨论怎样分配每天的记录任务，根据学生的讨论明确分配任务的方案。统一确定每天在什么时间观察天气。
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板书 2、天 气 日 历 制作天气日历： 设我们可以使用天气符号来记录云量、云的种类、降水量、 计 风速和风向、气温等天气现象。 教后 反思
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四年级科学集体备课
课型 新授 主 备 人 教学内容 备课时间 9月2日 ⒊温度与气温 1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来教 学 目 标 测量气温。 2.选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 3.保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 内容通过比较，能选择合适的测量气温的地点。 重难点 正确测量，能坚持记录。 分析 教学准备 教学时间 课件 1课时 教 师 活 动 一、导入 1．出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响， 师：温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2．揭题：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。 二、巩固温度计的使用 1．师：气温可用温度计来测量。出示课件：（图）温度计 师：还记得怎样使用温度计吗？使用温度计测量温度时要注意什么？请生说说，师根据学生回答进行补充说明。 10
学 生 活 动 观察：两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响。 说说还记得怎样使用温度计吗？
教科版小学四年级上册科学教案全册 - 图文
