9 我和我的家 教学设计
教学目标 1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程
一、聆听歌曲，导入新课
1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人”
师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 2．读儿歌，认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈
教师领读，学生齐读儿歌。 3．游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】 三、寻找家人的“影子”
师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。 学生分组讨论，在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。 四、让爱住我家
师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。 活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。 师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)
【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】
师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱 我们的家! 板书设计
我 弟弟
伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 妈妈 姨妈
爷爷 奶奶 外公 外婆
9 我和我的家 教学设计 教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备
教师准备： 1．与家长联系，请家长到学校与学生一起活动。 2．课堂上需要的歌曲及音响设备、课件。 学生准备：全家福照片和家庭生活照。
教学过程
(教师播放歌曲《可爱的家》，学生听着歌曲拍手走入教室，围成半圆形坐下) 活动一：介绍我的家人
师：小朋友们，你们看，今天我们教室来了哪些客人呀? 生1：哇!好多爸爸妈妈哟! 生2：那是我的爸爸。 生3：我的妈妈在那儿。 ……
师：看来，小朋友们都急着向大家介绍自己的爸爸妈妈呢。现在，请你们站起来向大家介绍自己的家人吧。
生1：我的爸爸妈妈在那里，我的爸爸长得黑黑的、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是一位老师。我的妈妈长得白白的、胖胖的，她是一名护士。你们看我长得像谁?(生笑着说像妈妈)答对了，我也是个美女哦!哈哈!(生大笑)
生2：(幻灯片展示全家福)我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我的爸爸是个警察，他平时工作很忙，我和妈妈经常看不到他。我的妈妈是个中学老师，她一回到家总是忙着给我们做饭，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到了双休日才能做自己喜欢的事。我喜欢我的爸爸妈妈，也喜欢我们的家。
【设计意图：家庭是我们的第一所学校，我们在家中能得到家人的关爱，学到知识、本领和做人的道理。本环节让学生从自己家的全家福照片中了解家庭成员，激发对家人的喜爱之情。】
活动二：亲子活动
师：看来，小朋友和爸爸妈妈之间有很多有趣的故事!下面我们来进行两个游戏，看看小朋友跟爸爸妈妈之间的默契程度。
游戏一：“爸爸妈妈的小秘密”。
游戏规则：9名学生和他们的爸爸或妈妈一起参加，学生与家长各站一边。由没参加的学生与家长提有关爸爸或妈妈的生日、爱好、特点等问题，让参加游戏的学生与家长同时在纸上写出答案，答案相同的，奖励一颗“心”。
部编人教版一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》精品教案
