6-1《细胞的增殖》第2课时 教学设计
一、教材分析
本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节第2课时的内容。本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。 二、学情分析
因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA、染色单体和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直线。因此，在教学中可用幻灯片演示、动画的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。 三、教学目标 【知识目标】
（1）理解细胞周期的概念。
（2）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征。 （3）比较动植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）掌握植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 （5）了解无丝分裂的过程和特点。 【能力目标】
通过有丝分裂幻灯片和动画的展示培养观察和获取信息的能力。 【情感目标】
养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。 四、教学重点与难点 1.教学重点
1
（1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。
五、教学策略和教学媒体
1.对于较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示动画直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点的突破采取以小组为单位，利用课下做好的染色体模型模拟各个时期的染色体行为变化的方式进行。
2.教学过程中，结合当堂巩固，使阶段性知识点得以巩固。 六、教学思路
幻灯片导入新课，展示学习目标，引入有丝分裂的学习，利用动画，提出问题，引导学习细胞周期的概念。展示前期幻灯片，教师利用染色体模型（毛线制作的）介绍染色体，引导学生学习前期特点，以小组为单位，利用课下做好的染色体模型（太空泥制作的）模拟前期染色体的分布规律。中期、后期也这样处理。引导学生总结有丝分裂各时期特征，用坐标图把各个时期联系起来。展示植物细胞有丝分裂动画，理解有丝分裂是一个动态的过程。展示动物细胞有丝分裂动画，引导学生比较动植物细胞有丝分裂过程的异同。展示无丝分裂动画，引导观察无丝分裂的特点。完成当堂检测，检验本节课的学习效果。 七、教学过程
2
程序 要解决的 核心问题 教师组织引导 学生活动 解决问题的方法目的 设计意图 导入 （1钟） 分 展示一个植物细胞到一个植物个体的幻灯片，并提出问题：这么小的一个植物细胞是如何变成这么大的一个植物个体的？ 思考并回答 导入新知识的学习 细胞周期 细胞周期该 如何理解？ （3分钟） 1、展示第一个动画，提出问题1：连续分裂的细胞还是不连续分裂的细胞有细胞周期？ 2、展示第二个动画，提出问题2：细胞周期的起点和终点分别是什么？ 3、展示第三个动画，提出问题3：分裂间期细胞内部结构有无变化？ 观察动画，思考提出的问使学生理解细胞周理解细胞周期，通题，回答问题 期的概念 过问题3引入分裂间期的学习
细胞有丝分裂（高等植物为例） 分裂间期细胞内部结构有无变化？ （3分钟） 1、展示间期开始和结束时的植物细胞图片 提问：植物细胞的各部分结构分别是什么？ 2、教师强调染色质丝的形态变化，借助教具帮助学生理解，引导总结染色体、DNA的数量变化。 学生观察。 学生回答 学生观察并 回答 理解间期细胞内部结构的变化。 培养学生的观察比较能力，为分裂期的学习打好基础。
3
高中生物 第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖教学
