2015秋冀教版品社四上《用眼观察家
乡》word教学设计 用眼观看家乡 〖学生实态〗
四年级的学生对家乡那个概念有认识，但没有具体关注过家乡的某个方面或咨询题。学生要观看家乡，并能够发觉咨询题，进而能分析咨询题、解决咨询题，要通过教师详细指导和培养。当教师给学生适当点拨后，学生能够专门快地把握观看家乡的方法与步骤，并能专门好地表达出自己的研究成果。学生能区分出观看家乡的不同方面，例如：历史文化、物产特产、自然环境、名胜古迹等方面。
〖教科书分析〗
本课题是第一单元“走进漂亮的家乡”中，第一主题《站在高高的山岗上》部分的第一个课题。《用眼观看家乡》通过居高远望的方法，引领学生站在高处观看家乡，指导学生了解家乡的地势、地貌和景观，了解家乡的社会进展和变化，从而产生热爱家乡的情感。教科书的编写照管了城乡差异，教师能够选择适合自己地区的教学内容，自主地开展教学活动。
教科书从多个角度介绍了家乡的差不多情形，也从多个角度引导学生观看家乡，给教师提示了引导学生学习的方向。
〖课程资源的开发与运用〗 （一）学生预备
1.观看家乡，调查、收集有关家乡的资料。2.研究家乡的材料，预备成果汇报。
（二）教师预备
1.学生在学习过程中有可能用到的工具2.制作家乡地势地貌景观的教学课件。
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〖本课题教学目标〗
1.在观看家乡的活动中，增进了解家乡、热爱家乡的主动情感。 2.进展调查收集资料，合作探究的能力。
3.了解四个正方向和四个副方向的关系，应用于实践中来了解家乡的差不多情形。
〖教学结构〗 （一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计
1.情形导入2.合作探究3.交流汇报4.成果整理，课后延伸。 〖实施过程〗 （一）情境导入
师：今天老师为你们带来一首优美动听的歌曲，我们一起来观赏一下。（播放歌曲《谁不讲俺家乡好》）。师：歌中唱了什么？学生按照自己看到的、听到的谈体会。师：老师明白你们有浓厚的乡情，谁不热爱自己的家乡呢？但你们了解自己的家乡吗？你能感受到作为长春人的自豪与自豪吗？只要我们去认真调查、研究，就会发觉我们的家乡是那么漂亮、那么迷人。（二）合作探究
师：我们的家乡有哪些值得你自豪和自豪的地点？课前老师组织大伙儿去观看了我们的家乡，并收集有关家乡的资料，你们有什么收成和发觉？
生：我调查了家乡的东北三宝――家乡特产。
生：我收集了有关家乡的历史资料。生：我参观了长春的伪皇宫，了解了家乡的名胜古迹。
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生：我研究了家乡的地理位置。
师：下面我们进行分组。请研究相同咨询题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合，大伙儿能够为自己的小组取一个能体现小组研究特色的名字，在小组内选出两名发言代表、记录员，预备向全班同学汇报研究成果。学生各个小组开始交流讨论、合作探究。
教师以学生的合作伙伴的身份深入到各个学习小组，随时指导学生的具体探究活动，为他们出谋划策。
（三）交流汇报
师：哪个小组情愿先和大伙儿分享你们的研究成果？发言时最好按照：我们是某某小组，我们调查研究的内容是什么，我们通过什么方法，调查了哪些地点或内容，以下是我们调查研究的成果。第一小组：我们是研究家乡地理位置、自然环境的小组，通过观看地图，了解了家乡――长春市的位置。长春是东北三省之一――吉林省的省会，位于祖国东北部的东北大平原上，通过几十年的建设，我们那个地点建成了专门多大型工厂，长春差不多进展成为大型的工业都市，是我国重要的工业基地。我们在研究中还进一步熟悉了地图上的八个方向：东、南、西、北；东南、东北、西南、西北。用这些方向能够更准确讲出一个地点的位置。
师：你们差不多学会了看地图，祝贺你们。能给同学们再详细地介绍八个方向吗？生：东、南、西、北是四个正方向，东南、东北、西北、西南是四个副方向。第二小组：我们是观看家乡进展变化的小组。长春是一座进展变化中的都市，在城里，你随处能够见到旧城区，也能够看见专门多新落成的建筑，还有专门多正在施工中的工地，真能够讲是新与旧交替存在。我们运用对比的方法，了解到过去家乡人居住在矮旧的平房里，没有电灯，吃不饱饭，没有好衣服穿；现在在长春市，一片片的新型住宅区拔地而起，人们纷纷搬进了漂亮的高楼里，使用上了现代化的家用电器，穿上了漂亮的衣服，吃上了可口的饭菜。
师：你们把握了对比研究方法，这是我们经常要用到的学习方法。
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生：我给他们补充一点，过去人们走的是泥泞的道路，现在人们能够走在宽敞的大马路上了。听爸爸、妈妈讲，过去长春只有一条宽敞的斯大林大街；现在宽敞平坦的马路实在是太多了。
师：你专门注意倾听不人的发言，值得我们学习。第三小组：我们是研究风景名胜的小组，我们向大伙儿介绍伪皇宫。
我们的家乡长春曾经是日本入侵中国时建立的伪满洲国的都城。伪皇宫就建在那个时候，是清朝末代皇帝溥仪办公的地点。那个地点有伪皇宫内部的照片。
师：你们是如何明白这么多关于伪皇宫的知识的？生：查资料。 师：你们具备了专门强的查找资料和整理资料的能力。
第四小组：我们是研究家乡特产的小组，我们想通过一首歌介绍我们的探究成果，这首歌曲确实是《东北人差不多上活雷锋》。（播放歌曲《东北人差不多上活雷锋》）我们的家乡位于东北，因此东北的特产，我们那个地点无奇不有。最闻名的是东北三宝――人参、貂皮、鹿茸，还有好吃的吉菜，丰富着人们的生活。
师：汇报形式真实专门、新颖，又表达出了研究内容，真棒！掌声鼓舞。 师：老师也想请大伙儿分享一下我收集到的资料和调查结果，让我们随着大屏幕一起去观赏我们漂亮的家乡吧！
（播放课件。）
师：你们明白这是什么地点吗？生：净月潭。
师：那个地点是风景优美宜人的净月潭风景区。生：海底世界。 师：那个地点是奇异迷人的电影城里的海底世界。生：文化广场。 师：那个地点是漂亮的文化广场。 生：xx。
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师：那个地点是风景如画的南湖公园。你还看到了什么？生：我们家乡还有繁华的商业街道、畅通无阻的立交桥??（四）成果整理，课后延伸
师：我们为风景优美的家乡而自豪，我们为日新月异的家乡而自豪，同学们能不能用自己的方式来颂扬我们的家乡？
小组内商量方案，然后全班交流。生：我们想编家乡的故事。 生：我们想画一本家乡画册。生：我们想写颂扬家乡的诗歌。?? 师：请同学们在课后完成你们美好的愿望。 〖反思〗
本课题教学，我创设能够引导学生主动参与的教学活动，充分调动学生学习的主动性，激发学生内在的学习动力，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看家乡，用自己的心灵感受家乡。我觉得如此做，教学过程才能够成为学生发觉咨询题、提出咨询题、解决咨询题的过程；如此才能够体现新课程的课堂教学理念，坚持以学生的进展为本，注重学生的学习过程和学习方式转变的差不多理念。教师成为课堂教学的策划者和组织者，成为学生学习的引导者和参与者。实现了角色的转变，才可能建立起民主、平等、合作的师生关系。
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