《泥瓦匠王永福》
王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。关于对劳动的理解，他说了一些很在理的话。他说,每个人职责有大有小，但都是各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。所以，对于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈息。泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。
——摘編自《圬者王承福传》
2.说一说：王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么? 3.师小结
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 三、拓展延伸
每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今天有哪些劳动者为一家人服务。
四、总结
我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。
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第 9 课 生活离不开他们
离不开他们的劳动
尊重每一位劳动者及其劳动成果 他们都是劳动者 当堂检测： 一、填空。
1. 我们的生活（ ）各行各业劳动者的付出。
2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的（ ），才使这个社会（ ）地运转起来。
3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供（ ）和（ ）。
4. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（ ）。
5. 社会的（ ）需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是（ ）。
6. 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有（ ）之分。 二、判断。
1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。（ ）
2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。（ ） 3.我们的父母也是一名劳动者。（ ） 4.劳动者有高低贵贱之分。（ ）
5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。（ ）
6.岗位越重要的劳动者越高贵。（ ） 三、论述题。
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
当堂检测答案： 一、填空。
1. 我们的生活（ 离不开 ）各行各业劳动者的付出。
2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的( 服务 )，才使这个社会( 有序 )地运转起来。
3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供（ 服务 ）和（ 方便 ）。
4. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（ 劳动者 ）。
5. 社会的（ 良好运转 ）需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是（ 平等的 ）。
6. 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有（ 高低贵贱 ）之分。 二、判断。
1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。（ X ）
2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。（ √ ）
3.我们的父母也是一名劳动者。（ √ ） 4.劳动者有高低贵贱之分。（ X ）
5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。（ √ ）
6.岗位越重要的劳动者越高贵。（ X ） 三、论述题。
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
答：我不赞同王芳说的话。因为社会的良好运转需要不同职业人们的
劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
第 9 课 生活离不开他们
教学目标
1.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
2.在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。
教学重难点
教学重点: 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学难点:
在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程
第二课时
一、视频激趣引入。
1.出示清洁工人打扫街道的图片。学生边看边思考：打扫卫生本身是一件体力活，但也有许多艰辛。想一想，清洁工人有哪些艰辛？
2.学生观看完图片后，就刚才的问题与同桌交流讨论。 3.学生进行汇报交流。
4.师小结：清洁工人在打扫卫生的过程中，可能会遇到很多的艰辛。比如：早上很早就要起床打扫卫生，尤其是夏天，如果不趁早打扫，天气会越来越热，这样更辛苦。而在寒冷的冬天，早上那刺骨的寒风，也让他们的打
部编四年级下册道德与法治第三单元《美好生活哪里来》全单元精品教案教学设计(共3课6课时)
