7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（ √ ）
8. 这些东西哪里来
教学目标
1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。 教学重难点
教学重点: 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学难点: 在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程
第二课时
一、激趣引入。 1.比一比，说一说
（1）出示：Made in China / Created in China
（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？ （3）认识“中国制造”和“中国创造”。
（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。
2.揭示课题：8. 这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创造”。 二、新知探究。 (一)看一看，说一说。
1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着\中国制造)的字样。
（1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。
（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。 （3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
2.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。 3.师小结：
不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？
（二）查一查，说一说
1.查一查:说说你了解的“中国创造”。 （1）中国高铁 （2）神舟十一号飞船
2.区别一下:“中国制造”与“中国创造”。 3.查找在世界上有影响的“中国创造”。
（1）三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。 （2）中国天眼，世界最大的望远镜。
（3）神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。 （4）量子卫星墨子号，世界独一无二。 ……
(三)讲故事。 给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假，从这个故事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。
三、课堂总结。
过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。中国从“中国制造”走向了“中国创造”，这说明中国在日益强大。作为一名中国人，我们为此而感到骄傲与自豪。你们作为中国的未来，更应为实现更多的“中国创造”而努力学习。
板书设计 8.这些东西哪里来
从“中国制造”到“中国创造”: 中国高铁
神舟十一号飞船
教学反思 当堂检测 一、填空。
1.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（ ）的商品。 2. 过去，在高科技领域（ ）的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，（ ）也有了一席之地。
3.你所了解的“中国创造”有（ ）、（ ）。 二、判断。
1.现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（ ） 2.我们的祖国在日益强大。（ ）
3.中国制造和中国创造一样，都是由中国生产的。（ ） 4.只能在中国看到“中国制造”的商品。（ ）
当堂检测答案 一、填空。
1.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（ 中国制造 ）的商品。 2. 过去，在高科技领域( “中国创造” )的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，( “中国创造” )也有了一席之地。
3.你所了解的“中国创造”有（ 中国高铁 ）、（ 神舟十一号飞船 ）。 二、判断。
1.现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（ √ ）
部编四年级下册道德与法治第三单元《美好生活哪里来》全单元精品教案教学设计(共3课6课时)
